小学数学《认识年、月、日》教案

一、教学目标

【知识与技能】

认识日历，会区分大月、小月，掌握大月和小月的记忆方法。

【过程与方法】

通过观察日历、总结月份特点的过程，提高观察、概括及总结能力。

【情感、态度与价值观】

感受生活中的数学，提高数学的学习兴趣。

二、教学重难点

【重点】年、月、日的认识。

【难点】大月、小月的识记。

三、教学过程

(一)导入新课

创设情境导入，屏幕展示2014年年历，提问：你的生日是几月几日?能在年历上找到你的生日吗?引出课题《认识年、月、日》。

(二)讲解新知

活动一：观察年历，总结特点。

提问：观察年历，有哪些收获?

设置学生自主探索环节，引导学生从整体到局部分别观察，可以预设学生得到：一年有12个月，有些月份有31天，有些月份有30天，而2月只有28天。

引导学生将观察到的每个月的天数填表。

活动二：识记大月、小月。

结合表格，顺势明确一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。

引导学生将表中的大月涂上红色，小月涂上绿色。提问：观察表格，看看大月、小月的月份，有哪些发现?

可以预设学生发现大月的月份和小月的月份，进而明确2月既不是大月也不是小月。

提问：有哪些方法记忆哪几个月是大月，哪几个月是小月?

可设置学生小组讨论活动，多角度探讨、尝试用自己的语言总结大月、小月的记忆方法。

鼓励学生分享自己的方法，可以预设学生得到：7月和8月是连续的两个大月，7月以前的单数月是大月，8月以后的双数月是大月。

顺势讲解利用拳头记忆大月和小月的方法：左手握拳，用右手指着左拳，从食指的凸起之处向小拇指方向开始数，再从小拇指凸起处往回数，从而确定凸起处为大月，凹处除2月外为小月。

(三)课堂练习

说说自己和爸爸妈妈的生日，并说明生日所在月份是大月还是小月。

(四)小结作业

小结：师生共同总结本节收获。

作业：将国庆节、党的诞生日、中国教师节、中国植树节在2014年年历上标出，并说一说它们所在月份是大月还是小月。

四、板书设计