《语文百花园四 》教学设计

 　教学要求：
　　1、辨析形近字，了解形声字的构字特点。
　　2、练习将两句话合并成一句话。
　　3、读读背背古诗《鹿柴》。
　　4、阅读诗歌，体会雨中树林的美妙。
　　5、练习介绍家乡。
　　重点、难点：
　　1、正确辨析形近字。
　　2、介绍家乡，激发学生爱家乡的思想感情。
　　教学时间：3课时
　　
　　第一课时
　　
　　一、比一比，在组词。
　　1、认读四组形近字。
　　2、比较它们的不同。
　　3、指名扩词后纠错，然后读一读。
　　二、把两句话合并为一句话。
　　1、读题明题意。
　　2、读题中例句，掌握合并句子的方法。
　　3、学生齐读例句，再次感受合并的方法。
　　4、放手，让学生独立完成合并句子的练习。
　　5、教师小结：平时说话、写话时遇到类似的情况，也就是由同一个主语完成两个或两个以上活动时，后面的主语就可以适当省略。
　　三、读读背背古诗《鹿柴》
　　1、学生自由读古诗，读准字音，读通诗句。
　　2、指名读诗。
　　3、集体评议，纠错正音。
　　4、认识多音字：柴、鹿柴。
　　5、理解诗题：鹿柴——表示一个地名。
　　6、学生练习正确、流利地朗读古诗。
　　7、说说你读懂了哪些诗句，给大家介绍介绍。
　　8、学生想象诗中所描述的景象，练习有感情地朗读古诗。
　　9、练习背诵古诗。
　　10、认识诗人王维：也是唐代著名的诗人，创作的许多古诗都是描写自然景物与田园风光的。
　　11、师生交流王维创作的其他古诗。
　　四、结束课堂，布置作业
　　
　　第二课时
　　
　　教学目标
　　完成“阅读平台”与“能说会道”
　　教具准备
　　多媒体课件，走走、看看、问问，了解家乡的风景名胜与风土人情。
　　教学过程
　　
　　一、阅读平台——雨中的树林
　　1、谈话导入。
　　2、初读诗歌，感知大意。
　　3、精读诗歌，体会雨中树林的美妙、神奇。
　　4、学生练习有感情地朗读诗歌。
　　5、在这四小节的诗歌中，主要是围绕哪一个小节进行描写的？
　　6、教师总结：诗歌按照从总到分的写作方法，运用了拟人的手法，把雨中树林发生的事情写得十分生动、有趣，让我们感受到了雨中的树林犹如一个新奇、美妙的童话世界。
　　7、学生有感情地齐读诗歌。
　　二、能说会道——谁是最佳小导游
　　1、指名认读本题中的提示。
　　2、学生明确本次口语交际的内容与任务。
　　3、学生独立准备口语交际的内容
　　4、指名反馈，联系介绍家乡。
　　5、集体评议，指导学生进行清楚，有序地介绍家乡，突出家乡的美丽或可爱。
　　6、四人组成一个学习小组，小组成员相互介绍，交流。
　　7、各小组推选一名小导游，在全班交流、介绍。
　　8、其他同学认真倾听，不懂或不清楚的地方，举手向小导游提问，请小导游认真回答。
　　9、全班评议：十佳小导游。
　　10、教师总结：家乡有勤劳善良的人民，家乡有美丽的风光，家乡有有趣的风土人情，家乡有我们幸福的家园，我们不仅要了解家乡、热爱家乡，我们还要好好学习，长大建设家乡、美化家乡。
　　三、结束课堂
     布置作业。
　　
　　第三课时
　　
　　教学目标
　　完成“笔下生辉”。练习描写身边的一处景物。
　　教具准备
　　课前观察自己身边的一处景物。
　　教学过程
　　
　　一、导入新课，明确习作要求。
　　1、教师导言：细心的孩子一定能够发现，在我们身边有许多美丽的景物。如：树林、小河、田野、道路、建筑……,今天我们就来练习动笔赞美它们。
　　2、教师板书：介绍一处景物。
　　二、观察表达，口头介绍
　　1、说说你最喜欢身边的哪一处景物？问什么？
　　2、出示提示，引导观察、说话。
　　3、学生按提示独立观察，准备描述。
　　4、指名反馈。
　　5、集体评议。
　　6、同桌互相介绍，互相评议。
　　三、理清思路，动笔写作
　　1、教师导言：现在就请大家把自己所说的再整理一下，然后动笔开始写作。
　　2、学生独立写作，教师巡视检查，进行个别指导。
　　3、作品展示、评析、练习修改。
　　四．结束课堂，布置作业。