《做风车的故事》教学设计

《做风车的故事》教学设计之一
北大附小　冯玲萍 

　
　　课文说明：
　　这篇课文讲的是英国的大科学家牛顿小时候的故事，牛顿做成了一架小风车，因为出风国为什么转的道理，受到同学们的嘲笑。从此以后，牛顿发奋学习，逐渐养成了刻苦钻研的习惯。
　　教学目标：
　　１　通过学习，使了解牛顿能够朋会做风车，但讲不出道理这件事中接受教训，从而发奋学习的故事，教育学生向牛顿学习。
　　２　继续学习预习课文，做到边读边思考，提出不懂的问题。
　　３　学会本课生字新词。能辩析多音字“几”的读音。
　　４　学习仿照第二自然段写不，围绕着“喜欢干什么”，怎样喜欢的“写一段话的方法。
　　教学重点：
　　理解课文内容，学习牛顿正确对待别人的嘲笑，正视自己的缺点，发奋学习，头
　　养成刻苦钻研的习惯。
　　教学难点：
　　１　理解牛顿的神态变化，“得意”、“发愣”、“羞得满脸通红。”
　　２　理解重点句：“小风车摔坏以后，牛顿心里难受极了，但没有流一滴眼泪。”从此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。
　　教学过程：

　　一．引入新课：
　　 　　板书课题：做风车的故事
　　　　齐读课题后，学生提出预习中不懂的问题。
　　　　老师整理学生提出的问题：
　　　　课文写了谁做风车？他为什么做风车？他怎样做风车？做风车会发生什么样的故事……，以上这些问题都是围绕做风车展开的，让我们带着以上的问题学习课文。同时学习第二自然段写法，围绕着“喜欢干什么，怎样喜欢的”写一段话的方法。最后练习朗读。
　　二、范读课文，听读思考：课文共有几个自然段？哪几个自然段写的是牛顿说不出风车会
　　　　转的道理，受到同学们嘲笑的？
　　三、学习第一自然段，指名朗读，思考：
　　　（１）第一段讲了什么？
　　　（２）从哪些地方可以看出牛顿特别喜欢做手工？
　　四、学习第二、三自然段。
　　　１　自由小声朗读，思考：这两个自然段主要讲了什么内容？
　　　２　根据下列问题批画：
　　　　（１）　从哪些句子或词语可以看出牛顿喜欢风车、爱做风车？
　　　　（２）　牛顿的风车是怎样做出来的？
　　　３　投影：
　　　　　读下面的句子，理解带点词语的意思，再想想这些话说明什么？他每天仔仔细细地看，几乎忘了回家，以后每天放学，他都要跑去看一阵子？
　　　４　指名朗读第二自然段。
　　　　　学习围绕“喜欢干什么，怎样喜欢的”写一件事的方法。
　　五、学习第四、五、六、七自然段。
　　　１、默读思考：同学牛顿的风车有哪些看法？卡特的意见对不对？讨论回答。
　　　２、找出牛顿神态变化的词语，并说说这些态变化的词语说明了什么？
　　　３、看书中插图，图上有几个人物？哪个是牛顿？哪个是卡特？说出道理？
　　　４、指名感情朗读课文。
　　　５、小风车被摔坏以后，牛顿为什么心里难受极了，但又没有注滴眼泪？
　　　６、齐读最后一自然段，思考：牛顿是怎样发奋学习的？
　　六、练习有感情地朗读全文。
　　七、分组讨论：你喜欢牛顿吗？为什么？
　　八、齐读全文。

　　　　　　　　　　　　　 　　１０做风车的故事
　　　　　　　　　　　爱手工　　　　做风车　　　　议风车
　　　　　　（仔仔细细　几乎　每天　看一阵子）　　（得意发愣难受）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　发
　　　　　　　　　　　　学习不太好　　　　　　　　　　刻苦钻研　　　　愤

　　习题：
　　一、用“∨”给带点的字选择正确的读音。
　　　　　ji(　　　　)　　　　mo( 　　　　)　　 shan(　　　) 
　　　　　几乎　　　　　　　　石磨　　　　　　　扇子
　　　　　ji (　　　　)　 　　mo（　　　　）　　shan(　　　　) 
　　二、根据课文内容填空。
　　　１、有一天，牛顿放学回家，看见村子旁边正在安装磨面的风车。他停下来（　　　）地看，（　　）忘了回家，以后（　　　　）放学，他都要跑去看一阵子。
　　　２、做风车的故事发生后，牛顿从此（　　　）,渐渐地养成了(　　　　)的习惯. 
　　　３、牛顿（　　　）值得我们学习。