2020年重庆市农村信用社(农村商业银行)招聘考试申论笔记(132)

 
边有不少热衷速成班的人。对于速成教育的效果，37%的人觉得有用，63%的人则认为用处不大，其中 18%的人直言“完全没用”。张先生感觉工作中竞争压力较大，一直存在心理焦虑。他曾报过一个会计速成班，一个月课程结束后，张先生觉得自己学到不少东西，背了很多公式，但遇到实际问题，他总是想不起来该用哪种方法解决。王女士认为自己知识储备不足， 需要充电再教育。去年她报了一期英语速成班，在速成班里，老师确实教了很多新颖的方法记单词，但单词量一多，那些方法就全忘了，而且经常搞混。
资料 8 第七段：
1.“某媒体的千人„„热衷速成班的人”：

1. 出现调查数据，有总结看总结；没总结，则自己总结“多少、高低、快慢”。
2. “41%的人曾参加速成班，60%的受访者身边有不少热衷速成班的人”：说明参加速成班的人比例高，或者直接用原词，即大部分人热衷速成班。
3. “热衷”：体现参加速成班的人很多。  2.“对于速成教育的效果„„‘完全没用’”：

1. 数据说明速成教育效果差。
2. 要点：热衷速成班，速成教育效果差（2 分）。

3. 总结：形成速成教育的原因为需求强烈，心态浮躁，大量涌现速成班，人们热衷速成班，效果差。
4. “张先生感觉工作中„„哪种方法解决”：

1. 此处是举例子论证要点，关注例子是否典型。
2. “工作中竞争压力较大”：说明再教育的需求强烈。
3. “但遇到实际问题，他总是想不起来该用哪种方法解决”：说明效果差。
4. 总结：此处用于论证前文“需求强烈，效果差”的问题。
5. 答疑：前文的似懂非懂，似学非学是超前教育导致的危害，此处是速成教育的问题，主语不同。

5. “王女士认为自己知识储备不足，需要充电再教育”：仍然说明再教育的需求强烈。
6. “去年她报了„„而且经常搞混”：此处两个例子是非典型的、篇幅短的例子，所以不写。
7. “竞争压力大”“储备不足”：是张先生和王女士的个例，不是要点，例子是论证再教育需求强烈、效果差，不具有普适性。

资料 8 第七段梳理：速成教育。

1. 现状（问题）：人们热衷速成班，速成教育效果差。
2. 总结速成教育的问题：

1. 原因：再教育需求强烈，心态浮躁。
2. 问题：导致速成班大量涌现，并且热衷速成班，效果差。