2018年湖南教师考试招聘语文文言文类历年真题（401）

 判断角度

在开头我已经说过，教师招聘笔试考试中的文言文阅读涉及字、词、语法和音韵等方面的知识。断句是一种综合性题型，我们断句时也要结合这四类知识，从以下三个角度来进行考量，即：字词、语法、音韵。

(一)字词角度

从字词的角度上来看，我们应从单个字或词的含义及用法入手，进而深入到意群的层面上对整句的停顿进行把握。

首先，汉语的语法意义很大程度上是通过虚词传递出来的，古代汉语到现代汉语都具有这个特点。所以我们研究断句，就需要从虚词上着手。

1.句首发语词、关联词、语气词之后须停顿。

文言文的发语词是指用在句首的语气助词，表示要发议论，起到引起下文的作用，在这类词后，需要停顿。文言文中常见的发语词有“夫”“盖”“若夫”“至若”等。如：

夫/战/勇气也。《曹刿论战》。

上例中，“夫”是代表下定义前的语气，在这类词之后，须有停顿。

同样，关联词放在句首时，其后应停顿。常见的如：

故/君子有不战/战必胜矣。《得道多助，失道寡助》

虽有/台池鸟兽/岂能独乐哉。《孟子》

句首关联词有“虽”“既”“故”“而”等。

另外，在明显带有标志性的词之后，也会停顿。如“曰”“云”之后一般会有直接引语，需停顿;“哉”多指感叹的语气，后须停顿。

对于上述特殊字词的用法，考生们在备考时要注意积累，在断句时可作为断句的标志加以使用。

2.据意群，把一句话分为几个意群，每个意群后须停顿。如：

刻/唐贤今人诗赋/于其上。《岳阳楼记》

此句大意就是刻(东西)于其上，刻，动词;中间的成分代表东西，不论多长都是一个意群;于其上，介词短语表方位。按照这样的意群划分，即刻把原句断成三部分。

中/间/力拉崩倒之声。《口技》

此句中，在文言文中，“中间”的“中”意为现代汉语里的“中间”，“间”则意为“夹杂”，所以“中间”应分为两个意群。有很多古今异义的词，字形与现代汉语一样，但是含义不一样。这就给我们划分意群增加了困难。这部分的知识考生也要注意积累，尤其是课内文章中的古今异义现象要熟悉，记清晰，在做文言文阅读理解时就可迅速进行知识关联，加以判断，大大节省了做题的时间。

(二)语法角度

从语法的角度，这部分需要考生既明白现代汉语句子成分的划分和辨析，也要对文言文中常见的不同于现代汉语的语法现象有一定了解。这部分也是一样，从基本的句子成分出发，深入到句式的层面上来断句。

1.基本成分之间须停顿

汉语的基本句式之一“主+谓+宾”，每两个相邻成分之间，须停顿，即主谓之间、动宾或动补之间须停顿。如：

醉翁之意/不在酒。《醉翁亭记》(主谓)

余/尝求/古仁人之心。《岳阳楼记》(动宾)

2.依据句式断句

(1)判断句：判断句的经典句式“……者，……也”以及其变体句式“……者，……”和“……，……也”自然在“者”字后停顿。如：

夫/战/勇气也。《曹刿论战》

考生看到“者”或“也”两字时就应特殊关注，看看整句中有没有相对应的成分可以构成停顿。

(2)倒装句：倒装之处须停顿。如：

躬耕/于南阳。《前出师表》

这部分需要考生回顾并熟悉一下相关的语法知识，有些考生觉得语法枯燥，学习时有畏难心里。但语法学好以后，我们就可以跳过逐个字词的含义，仅依据某些关键字词即可划分句读，理解整句，对做题起到事半功倍的效果。