1.世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，这主要是因为教育具有相对独立性。
2.“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，与这句名言有关的教师劳动特点是示范性。
3.世界上最早的一部教育文献是《学记》。
4.被称为“现代教育学之父”的是赫尔巴特。
5.我国第一个正式实施的学校制度是癸卯学制。
6.20世纪50年代，布鲁姆建立了教育目标分类学。
7.主张社会本位的教育目的论的有凯兴斯泰纳、涂尔干、托普尔。
8.学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是各学科教学。
9.马克思认为：实现人的多面发展的唯一方法是教育与生产劳动相结合。
10.中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的京师同文馆。
11.首创多身松弛训练法的心理学家是雅各布松。
12.制定评估手段的参考架构基础是健康模式与疾病模式。
13.观察性的记录方式有项目检核表、评定量表和轶事记录三种。
14.评价目标是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。
15.领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的理解。
16.对程序教学贡献最大的是斯金纳。
17.用心理与行为相结合的目标陈述方法所陈述的教学目标由两部分构成：一为一般教学目标，二为具体教学目标。
18.教师组织课堂空间的方法有两种：一是按领域原则安排课堂空间，二是按功能原则安排课堂空间。
19.阿尔波特的研究表明，群体对个人活动起到促进作用，但有时群体也会对个体的活动起阻碍作用。
20.勒温曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。
21.一般说来，群体间竞争的效果取决于群体内的合作。
22.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策。
23.形成性评价通常发生在教学过程之中。
24.通常在一门课程或教学活动结束后进行、对一个完整的教学过程进行的测定称为总结性评价。
25.诊断性评价多半是在形成性评价之后实施。
26.美国心理学家班杜拉将强化分为自我强化、替代性强化、直接强化。
27.个性具有如下特征：先天性与后天性、共同性与差异性、稳定性与可变性、独立性与统一性、客观性与能动性。
28.将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从课程制定者或管理制度角度来进行划分的。
29.制度化教育的标志是学校教育系统。
30.义务教育的实施在第一次工业革命之后。
31.我国课程改革未来的走向是以学生为本。
32.关注人是新课程的核心理念，即在教学中“一切为了每一个学生的发展”。
33.人的身心发展的两个特殊性是指社会实践性和能动性。
34.教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。
35.为完成特定的教学任务，师生按一定要求组合起来进行活动的结构是指教学组织形式。
36.近代最早的一部教育学著作是《大教学论》。
37.作为人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性的因素是遗传。
38.我们在对年轻一代进行教育时，不能“拔苗助长”、“凌节而施”，因为这违反了儿童身心发展的顺序性。
39.班主任工作的中心环节是培养和组织班集体。
40.西方古代第一本专门论述教育的著作是《论演说家的教育》，即《雄辩术原理》。
责任编辑：郭爽
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