一、教学目标
【知识与技能】
掌握正弦定理及推导过程，会利用正弦定理证明简单三角形以及求解三角形边角问题。
【过程与方法】
通过三角函数，向量数量积等多处知识间联系来体现事物之间普遍联系与辩证统一。
【情感态度与价值观】
问题分析解决过程中，体会数学的严谨性。
二、教学重难点
【重点】
正弦定理证明及应用。
【难点】
正弦定理的证明，正弦定理在解三角形应用思路。
三、教学过程
(一)导入新课
提出问题：在初中已经学习过解直角三角形，已会根据直角三角形中已知的边与角，求出未知的边与角，直角三角形存在如下边角关系，在一个三角形中各边和他所对角的正弦之比相等(画图展示直角三角形图形，引导得出正弦定理公式形式)，带领学生猜测对任意三角形都成立?这就是这一节课主要研究的课题。
板书课题，正弦定理。
(二)生成新知
提问：验证任意三角形成立?还需要验证哪些三角形结论成立?
预设学生回答锐角三角形，钝角三角形。
提问：如何验证锐角三角形，钝角三角形上述结论成立?能不能转化成直角三角形研究边角关系?
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