2018年湖南教师考试招聘答辩解析辅导课程（431）

 (1)在讲解化学变化和物理变化的过程中，学生往往对物理变化和化学变化本质区分不清，易忽略化学变化中必然包括物理变化，因此教师在讲解过程中要符合循序渐进的教学原则，不要将答案直接抛给学生，而是通过列举例子，引导学生从大量生活现象的本质出发，区分物理和化学变化，体现学生的主体性和教师的主导性。

(2)根据新课标的理念，不仅要注重对学生的终结性评价，还要重视对学生的过程性评价，而在试讲的过程中，往往教学评价的方式、对象单一，通常情况下对学生的评价只有“好”、“非常好”等。因此要注重评价方式多样化，评价内容的具体化，评价主体的多元化。

(3)试讲过程中没有把握好提问的方式，如直接提问该节课所学内容有哪些应用，学生很难回答出来，不妨结合生活情境，提问应用了本节课的哪些知识。

(4)试讲过程中，小组讨论的往往过于表面化，华而不实，因次既要考虑到小组成员划分的科学性，又要注意时间安排的合理性，在有限的时间内，快速激发学生的潜能，集思广益，同时教师不是简单的旁观者，而是要参与其中，进行必要的引导和纠正。

(5)在试讲时，常常会忽略板书的重要作用，不写板书或者只有题时是不科学的。再者，板书的重难点一定要突出，因为是在帮助学生梳理知识点，因此，要合理规划板书的布局，间接清晰，字迹工整，提纲挈