2018年湖南教师考试招聘教育心理学历年真题（456）

 奥苏贝尔又译为奥苏泊尔，美国的认知教育心理学家，在我们心理学部分反复出现过很多次，今天我们就来总结一下奥苏贝尔的几次闪亮登场。

第一次遇见奥苏贝尔是在一个始料未及的情景中，我们在讲到记忆部分的遗忘理论时曾对他惊鸿一瞥，毕竟他和一般的庸脂俗粉都不太一样。

奥苏贝尔提出遗忘的同化说，他认为遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程，即用高级的概念与规律代替低级的观念，使低级观念发生遗忘，从而提炼和简化了认识并减轻了记忆负担，这是一种积极的遗忘。比如如果让我们现在回忆一下2×3和3×2是否一样呢?可能大多数人都会茫然的点头，是一样的啊。好，那让我们回到童年，回到刚开始学习乘法的时候，那时候老师是怎么教我们的呢?老师说2×3=2+2+2，而3×2=3+3，应该有很多人可以想起来了。那为什么这么简单的知识我们都不记得了呢，这是因为我们长大后学习了更加高级的规则a×b=b×a，从而代替了低级的规则。

接下来我们又在学习分类中见到了奥苏贝尔，他按照两个维度把学习分成接受学习和发现学习、有意义学习和机械学习。其中接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受;发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得;机械学习是指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系;有意义学习是指当前的学习与已有知识建立起实质性的、有意义的联系。