湖南教师考试技巧：如何制定教学目标

　　1.课程标准

　　如果说“课程是教育的心脏”，那么“课程标准就是课程的核心”。国家课程是新课程实施过程中教师教和学生学的直接依据。可以说，教师对课程标准的领悟程度如何，将直接决定着新课程课堂教学的质量和学生学的效果。不管教学设计如何，教学目标都必须紧紧围绕着课程标准所规定的基本素质要求，都不能脱离这个中心。

　　2.教材内容及表现形式

　　新教材本身就是按三维目标设计的，除了知识点也考虑了方法、情感因素，需要教师去仔细体味，充分挖掘。新教材在内容安排上具有较大的弹性，教师在使用时必须要进行加工处理，一方面教材上出现的内容不一定都讲，另一方面教材上较为概要或没有的内容需要适当展开或补充，如何取舍增补，都需要教师去深入探讨分析。只有这样，才能更好的提出恰当、准确的教学目标。

　　3.学生学情

　　一、要充分考虑学生在知识技能方面的准备情况和思维特点，掌握学生的认知水平;

　　二、要充分考虑学生在情感态度方面的适应性，了解学生的生活经验，从促进学生全面发展的需求出发，去审视制定教学目标;

　　三、要充分考虑学生的学习差异、个性特点和达标差距，以便按照课程标准确定教学目标要求及出发点，为不同状态和水平的学生提供适合他们发展的教学条件。同时，教师要经常主动与学生沟通交流，从心灵上读懂学生，贴近学生，以使教学目标制定的更具针对性和实效性。