湖南教师招聘考试《新课程改革》复习要点十四：新课程中的教师评价

　　一、教师评价的概念

　　教师评价是指在正确的教育价值观指导下，根据的教育目标和教师所应承担的任务，按照规定的程序，运用科学的方法，借助现代技术广泛收集评价信息，对教师个体的工作质量进行价值判断，从而为教师改进工作、领导加强和改进教师队伍的管理与建设及进行决策提供依据的过程。

　　二、教师评价的分类

　　(一)从收集信息的方式划分

　　1.教师胜任力评价

　　评估教师所需要的素质或胜任力，其结果常常作为教师资格证书或执照授予的依据。

　　2.教师绩效评价

　　通常是在工作中通过课堂观察，由领导、同事和学生等作出主观性评定，考查教师在工作中的表现，以了解教师工作的质量。

　　3.教师有效性评价

　　教师有效性评价是对教师施加给学生的影响进行评价，通常以学生的学业成就及各方面的进步情况作为评价标准。

　　(二)从目的上划分

　　1.奖惩性教师评价

　　奖惩性教师评价是以奖励和惩处为最终目的，通过对教师工作表现的评价，作出解聘、晋升、调动、降级、加薪、减薪、增加奖金等决定。

　　2.发展性教师评价

　　发展性教师评价以促进教师的专业发展为最终目的。它是一种双向的教师评价过程，建立在双方互相信任的基础上，和谐的气氛贯穿评价过程的始终。

　　三、教师评价的依据

　　(1)正确的教育价值观;

　　(2)的教育目标;

　　(3)教师的根本任务;

　　(4)国家教育部颁布的有关教师职业道德规范要求。

　　四、教师评价的目的

　　教师评价是为了通过评价过程的反馈、调控作用，促使每个教师不断总结、不断改进自己的工作，调动教师的工作积极性和创造性;促进领导不断加强对教师队伍的管理和建设，最终达到全面提高教育教学质量的目的。