湖南教师招聘教育理论基础知识：知觉的基本特性究竟是恒常性还是整体性

　　知觉的基本特性是教育理论考试中，心理学部分的核心重点考点。在很多考试的客观题中都会出现一道考查知觉基本特性的单项选择题。题目往往以应用理解性的例子的形式对考试进行知识点的考试，即题干给出一个例子，要求考生辨别是反映了何种知觉基本特性。这样的考题一方面难度较大，对学员的理解能力要求较高。另一方面，也会出现较多考题难以在两个特性间进行选择。成为了很多考生甚至是部分老师都觉得头疼的考点。

　　知觉的基本特性主要包括选择性、整体性、理解性和恒常性。在这四个基本特性中经常会出现考题中的某一个实例看上去和两个或两个以上的特性都很接近，让考生觉得难以下手的情况。这是因为在知觉的过程中，知觉的所以的基本特性都会得到一定程度的体现，而往往考试的时候我们只能在其中选择一个来作为我们的正确答案，也就是说往往答案是和题目最为吻合的一个选项而不是唯一看上去合理的选项。所有在进行选题时必须选择最为贴切和与题干中要点最为契合的选项。

　　今天我们主要想要给大家辨析和阐述的就是关于知觉的恒常性的问题。知觉恒常性是指当客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映象在相当程度上却保持着它的稳定性。恒常性包括：形状恒常性，大小恒常性，明度恒常性，颜色恒常性。

　　例如：一面红旗，不管在白天或晚上，在路灯下或阳光下，在红光照射下或黄光照射下，人都会把它知觉为红色。从物理特性和生理角度看，当色光照射到物体表面时，由 于色光混合原理的作用，其色调会发生变化，但人对物体颜色的知觉并不受照射到物体表面色光的影响，仍把物体知觉为其固有的颜色。

　　因而很多同学会任务知觉的恒常性就是知觉的不变性，所有在解题的过程中将带有“不变”、“仍然”、“始终”这样词汇的题目都当做知觉的恒常性进行选择。这样的做法确实有一定的合理性，可以说恒常性的考题一定会带有“不变”、“仍然”、“始终”等词汇，但并不能说有这些词汇的题目就是恒常性。恒常性的本质是物理条件在变而知觉的结果始终不变。而忽略条件仅仅说知觉的结果不变是不能武断的选择，如果是事物整体中有一部分没有发生变化而最终推断出事物整体的知觉的不变性那就不能选择恒常性而是整体性。

　　例如：一个人换了衣服和发型，我们仍然能够认出他。在这个例子中人的外部条件在变化，但是其中的核心部分-脸始终是没有变的，我们通过人脸推断出整个人没有变，仍然能偶认出他来，符合知觉的整体性关于从部分推断整体的基本要点，因而应该选择整体性。

　　再例如：用不同的乐器演奏国歌，我们仍然能偶辨别出是国歌。很多同学也是一看到仍然就选择的恒常性。实际上，国歌换乐器演奏的过程中，变化的音色、音高、响度、节奏等外部条件，但核心要素旋律是没有发生变化的，我们通过旋律这一局部来推断国歌的整体也符合整体性的解题要点，故选择整体性比恒常性就跟我贴切。

　　以上是两个关于恒常性和整体性的辨别的例子。那么我们在题目中如何精准的辨别恒常性和整体性呢?当题目中带有“不变”、“仍然”、“始终”等词汇时大家就要小心了，这些词汇其实代表的一个含义，即知觉结果不变。那么知觉结果不变就可以做两种选择：一是恒常性;二是整体性。那么如何进行选择呢?

　　恒常性一般为：“远处的牛比近处的老鼠小，但我仍然知道牛更大”、“远处飞机的声响比近处人的说话声音小，仍然知道飞机声音大”、“一面红旗在不同光线下看上去还是红色的”这类题目。这些题目都有一个特点，就是不变的是事物的某个特征。而整体性则是在各种变化下，仍然知道是某个事物。

　　这里一个简洁的技巧就是，当题目阐述不变性的时候，要看是怎么不变。当题目呈现“是什么”没有变，即仍然能够辨认出某个事物的时候，应该选择整体性，这样和知觉的定义：“知觉是直接作用于感官的客观事物的整体属性而在头脑中反映。”相吻合。而当题目呈现“怎么样”没有变，即大小不变、颜色不变、形状不变、明度不变等局部特性不变的时候，应该选择知觉的恒常性，这样符合恒常性的基本分类的表述。

　　综上所述，当题目反映知觉的不变性时应重点考虑知觉的恒常性和整体性。“是什么”不变时，主要考虑整体性;“怎么样”不变时，主要考虑恒常性。