湖南经典条件反射理论

巴普洛夫的经典条件反射理论是心理学中行为主义理论中的一个重要部分。同样，巴普洛夫的经典条件反射理论也是我们辽宁招教考试教育心理学理论需要重点准备的部分。一般来说题型多为客观题。在本文中，将结合常见的考题，带领大家对这部分的内容进行系统的梳理，希望对大家的备考有一定的帮助。

巴甫洛夫的经典性条件反射理论来源于一个经典实验，即：狗——铃声——唾液的实验。这个实验分为三个阶段：

第一阶段，狗看到食物分泌唾液这是没有任何条件的;这属于无条件反射。

第二阶段，在给狗食物之前，先摇铃，然后给食物。反复多次;

第三阶段，仅仅给狗摇铃，观察狗分泌唾液的情况。需要后天学习获得，属于条件反射。

实验表明，仅仅是给狗摇铃，狗也会分泌唾液。这就是说，摇铃和狗分泌唾液之间建立了一定的联系。但是，有这样一个问题，如果，一直只是摇铃而不给狗食物，狗是不是一直都会分泌唾液呢?不是的。这就涉及到，巴普洛夫经典条件反射学习律中涉及的一些概念问题。像刚才这种现象，就叫做消退。虽然，巴普洛夫的实验是以狗为研究对象的，但是经典条件反射同样可以应用于人的身上。其意义就体现在巴普洛夫经典条件反射理论的学习律。

在这里，大家需要掌握四个概念：

第一，消退：没有无条件刺激的伴随，多次呈现条件刺激，使得条件反射逐渐减弱甚至消失。现实生活中，尤其是在人的情感性条件反射的消退要比建立难得多。这些，在面试中有的考生身上就暴露出来了，比如，让你谈一谈你过往经历中最伤心的一件事。

第二，泛化：与最初的条件刺激相似的刺激引起了条件反应。比如说，一朝被蛇咬，十年怕井绳。

第三，分化：条件刺激引起条件反应，其它刺激不能引起条件反应。分化使我们认识事物或对世界的反应更准确，使人类能够更好的适应社会。

第四，高级条件反射：多个条件反射相结合。也就是将中性刺激变为条件刺激，与其他的中性刺激相结合形成新的条件反射。

第五，第一信号系统：是物理性刺激。比如说儿童去几次医院之后看到穿白大褂的医生会哭，这就是通过后天学习获得，实际看见的事物的刺激。

第六。第二信号系统：是语言或者符号传递的。比如说谈虎色变，没有真实的看到虎，只是通过语言来传递的，被称为第二信号系统。

结合常见的考题，我们将这部分内容进行相应的巩固。例如：

巴甫洛夫认为，对同类条件的刺激不经强化而能引起条件反射的现象，如某人怕蛇而导致怕绳的现象是( )

A：分化 B：泛化　 C：消退 D：恢复

答案B：泛化。对于泛化这个概念，大家在把握的时候需要重点认识两点，一个是相似性，也就是说后边的刺激与最初的条件刺激相似;一个是不经强化，也就是说，后边这个刺激即使是第一次对有机体的刺激，有机体仍然会有类似的反应。故选择B项。

此外，对于高级条件反射也是大家需要注意的一点。例如，实验和相关经验都表明，学生对于学习、课堂、教师、等许多情绪倾向是通过条件反射，尤其是通过经典条件反射形成的。