湖南我国中小学常用的教学方法的识记技巧

我国中小学常用的教学方法的识记技巧

在各个地区的教师招聘的教育理论笔试中，教育学都占着一个很大的比重，而在教育学的体系里，教学和德育又占据了很重要的比例。考试考得又很灵活，主客观的题型都有。教学和德育里面涉及到许多的规律、原则和方法，看得眼花缭乱不说，记起来还容易混淆或者遗漏。在这里，针对教学里面的我国中小学常用的教学方法这一内容，我们就给大家缕缕，找出这些方法之间的一些内在联系，这样识记起来就轻松多了。

首先来罗列一下我国中小学常用的教学方法一共有哪些。

以语言传递为主的方法有：讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法;以直观感知为主的方法有：演示法和参观法;以实际训练为主的方法有：练习法、实验法、实习作业法和实践活动法;最后一类是以情感陶冶为主的方法：欣赏教学法和情景教学法。

看到一堆的方法是不是都晕了?别急，我们整理一下。先从宏观上进行归纳，这些方法总共分为了四大类，分别是 语言传递类、直观感知类、实际训练类和情感陶冶类的，我们可以把这四个分类简化为四个字：说、看、做和感。语言传递主要是靠说的，直观感知是靠看的，实际训练主要是靠做，也就是行动的，而情感陶冶则是主要是靠感受的。这样这四个分类标准立马就记住了吧!

再来看下每个分类标准里面细化的方法怎么记，主要也是找到其中的逻辑线索。

第一个主要靠说的语言传递的方法，课堂里面说话的人有哪些?就是老师和学生，而根据老师和学生说话程度的不同又细分四种方法:

第一种是以老师说为主的方法，是讲授法，这种方法是以老师为主体的;

第二种方法就在前一种方法的基础上加了学生，是老师对学生说的方法，叫谈话法，属于师问生答模式;

第三种方法学生的成分更多了，是学生与学生之间在说，就是讨论法;

第四种方法则是完全以学生为主体，培养学生的自学能力的一种方法，就是读书指导法，它指的是老师教给学生读书的方法，学生根据这种方法进行阅读，再进行交流的学习方式。

以上就是对以说为主的语言传递法里面的四种方法的梳理。

第二类是以看为主的方法，比较简单，主要是两种，演示法和参观法，这个可以根据地点来分，在教室里看的，老师演示实验，学生演示实验，老师展示的实物和教具等等，都属于演示法。而参观法则是走出教室，去到现场看的方法，这个现场可以是一些自然景观，也可以是博物馆等等的地方。主要是根据教学内容来确定。

第三类方法以做为主。做下练习，就是练习法，做个实验，是实验法。后面两个实习作业法和实践活动法，主要是看有没有理论依据来区分，实习是将理论付诸于实践的过程，因此有理论依据，而实践则强调在实践中获取知识，是没有理论支撑的。

最后一种以感受为主的方法则根据感受的对象来区分，感受的是具体的艺术作品，自然风光的是欣赏教学法，而感受的是老师营造出来的一个场景的，就是情景教学法了。

在理清了这些方法之间的逻辑关系之后，记下这些方法就轻松多了，接下来还需要多做题来感受具体的出题方式，灵活运用即可。

以上介绍了我国中小学常用的教学方法的识记技巧，希望对各位考生有所帮助。