剩下两位代表认为分别为孟子和荀子，孟子是孔子嫡传弟子，亚圣，他主张性善论，教育目的是为了扩充善性，教育任务是明人伦，他在教育方法上主张盈科而进(体现了循序渐进教学原则)，并提出了"拔苗助长"的寓言来解释这个原则。与之相对的，作为先秦的集大成者--荀子主张性恶论，目的在于化性起伪，教育任务在于培养大儒，也提倡闻见知行。这两个人物观点重点对比记忆。
以上是春秋战国时期中国教育发展特点及代表人物，希望大家可以通过老师的梳理脉络更加清晰，每天进步一点点，离上岸就更进一步，下次见!
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