2018年湖南教师招聘考试公共基础历年真题（183）

 蔡元培认为，民国教育应以"养成共和国民健全之人格"为目标。在他看来，健全人格的养成需要通过实施体育、智育、德育、世界观教育和美育来实现。他在《对于教育方针之意见》一文中系统阐述了"五育"各自的内涵、作用和相互关系。

军国民教育(体育)，一方面是由于当时中国所面临的国际、国内形势，需要举国皆兵之制;另一方面，也是养成健全人格所必需，体育是实施其他四育的基础。他说："今经科学发明，人之智慧学术，皆由人之脑质运用之力而出，故脑力盛则智力富，身体弱则脑力衰，新教育之所以注意体操运动实基于此。"

实利主义教育(智育)，即是"以人民生计为普通教育之中坚"，既包括各种普通文化科学知识的学习，如历史、地理、算学、化学、手工、博物等;也应加强职业技能的培训，密切教育与国民经济生活的关系，使其能发挥提高国民经济能力和改善人民生活的作用。他认为："我国地宝不发，实业界之组织尚幼稚，人民实业者至多，而国甚贫。实力主义之教育，固亦当务之急者也。"实利主义教育与军国民教育一样，都是富国强兵的教育。

公民道德教育(德育)，是养成健全人格之本。要避免私斗、侵略、智欺愚、强凌弱、贫富悬绝、资本家与劳动家血战之惨剧，必须"教之以公民道德。何谓公民道德?曰，法兰西之革命也，所标揭者，曰自由、平等、博爱。道德之要旨，尽于是矣"。从蔡元培对公民道德教育内容的论述，不难看出，他要求以资产阶级道德观念培养学生。不过，他同时也指出，中国传统伦理尤其是儒家伦理的一些基本范畴，其内涵与自由、平等、博爱的精神是相通的。