2018年湖南娄底教师招聘考试公共基础辅导课程（175）

 张老师接着进一步提问：谁能概括出萝卜什么状态下失水?什么状态下吸水?

根据同学们的回答，张老师总结说明植物吸水的原理：当植物细胞液浓度小于外界溶液浓度时，细胞就失水;反之，细胞则吸水。接着，张老师布置小组讨论：为什么盐碱地一般种不好庄稼?如果你种的植物出现"烧根"现象，你需要追肥还是浇水，为什么?

最后张老师请各小组汇报讨论结果。

问题：张老师贯彻了哪些教学原则?请结合材料加以分析。

答案：张老师运用了直观性教学原则、启发性教学原则、循序渐进原则、理论联系实际原则。

①直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。材料中张老师让学生动手做实验观察实验效果、给学生示意图的方式表示出实际结果，这都是让学生在直观的感受知识、获得丰富的认识。运用了直观性原则。

②启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。材料中张老师在讲解"植物吸水这一课"并没有直接跟学生说在什么情况下植物是吸水的，而是让学生通过自己做实验的方式观察到了实验现象，并且老师通过进一步的提问学生"萝卜在什么情况下吸水、什么情况下失水"让学生自由回答，这也是在不断的启发学生的思维。运用了启发性原则。

③循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。材料中张老师让学生先实验、再总结理论、最后再联系实际谈谈，由浅人深，由易到难，由简到繁。这认识到了学科的一个逻辑性并且看到了学生的认识发展的顺序。运用了循序渐进原则。

④理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。材料中张老师在讲植物的吸水最后的时候给学生提出了问题，为什么盐碱地种不好庄稼?如果你的植物出现"烧根"你怎么做?这样的一系列的问题是让学生把学习到的理论上的知识应用于真实的生活中，去解决实际问题。运用了理论联系实际原则。