湖南教师2018年招聘考试历年真题（207）

 一、教育的本质观

从实用主义经验论和机能心理学出发，杜威批判了传统的学校教育，并就教育本质提出了他的基本观点："教育即生活"、"教育即生长"、"教育即经验的改造和改组"。

1.教育即生活

杜威认为，教育就是儿童生活的过程，而不是为将来生活的预备。他认为必须把教育与儿童眼下的生活融为一体，教儿童学会适应眼前的生活环境，这才是教育的本质所在。杜威认为，既然教育是一种社会生活的过程，那么学校就是社会生活的一种形式。他强调说，应使"每个学校都成为一种雏形的社会，以反映大社会生活的各种类型的作业进行活动"，在学校里，应该把现实的社会生活简化到一个雏形的状态，应该呈现儿童的社会生活。就"学校即社会"的具体要求来说，杜威提出，一是学校本身必须是一种社会生活，具有社会生活的全部含义;二是校内学习应该与校外学习连接起来，两者之间应有自由的相互影响。

2.教育即生长

杜威批判传统教育下不考虑儿童的心理特点，压抑儿童的个性，将儿童放于被动的位置，主张要重视儿童自身的能力和主动精神，明确提出了以儿童、活动、经验为中心的教育主张。

他认为"生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活"，儿童成长本身是有其天生机能不断开展、生长的过程，"生长是生活的特征，所以教育就是生长"。因此，"教育即生长"，即促进儿童这种生长。最好的教育就是"从生活中学习、从经验中学习"，教育就是要给儿童提供保证生长或充分生活的条件。

3.教育即经验的改造与改组

杜威把教育视为从已知经验到未知经验的连续过程，这种过程不仅教给儿童既有的科学知识，而且让他们在活动中不断增加经验，即"教育即经验的改造和改组"。

二、教育无目的论

杜威反对的是把从外面强加的目的作为儿童生长的正式目标;他认为教育过程在它的自身以外无目的，教育的目的就在教育的过程之中。

三、从做中学

杜威强调经验的作用，但经验的获得离不开儿童的亲身活动，因此杜威又提出了"从做中学"的教育原则。他指出教材与教法应该关注儿童本身的需要，考虑儿童的个人生活和经验，我们应该为学生建立良好的环境，使学生"由做事而学习"，在做中习得经验，从而掌握知识，发展思维能力。

【例题】

1、教育史上"现代教育"的代言人是()

A. 赫尔巴特 B.杜威 C.夸美纽斯 D.洛克

【参考答案】B杜威是现代教育的代言人，他的《民主主义与教育》是20世纪初实用主义教育学的代表作品。

2、提出"教育即生活"、"教育即生长"的教育家是()

A.杜威 B.佩斯泰洛奇 C.赫尔巴特 D.加里宁

【参考答案】A

3、在教育目的的问题上，美国教育家杜威的主张体现了()

A.个人本位论 B.社会本位论 C.教育无目的论 D.社会效益论

【参考答案】C杜威表示"教育的目的是要使个人能够继续他的教育不是要在教育历程以外，去寻觅别的目的，把教育做这个别的目的的附属物"，"教育除了它本身之外没有其他任何的目的"，即教育无目的论。

4、杜威在《民主主义与教育》中提出"教育的过程，在它自身以外没有目的，他自己就是自己的目的。"从教育目的的理论来看，这属于()

A.宗教本位论 B.个人本位论 C.社会本位论 D.教育无目的论

【参考答案】D