2019年湖南教师招聘考试每日一练53期

 1.影响态度和品德形成的内部条件不包括( )。

 

A.认知失调

 

B.态度定势

 

C.家庭教养模式

 

D.道德认知

 

2.班杜拉认为( )对于人格的形成和道德行为的改变有十分重大的作用。

 

A.说服教育

 

B.观察学习

 

C.制度规范

 

D.自我约束

 

3.学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循( )。

 

A.学生思想品德形成的长期性和反复性规律

 

B.学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律

 

C.学生思想内部矛盾转化的规律

 

D.学生在活动和交往中形成思想品德的规律

 

4.我国戏剧家焦菊隐先生回忆他的小学校长：“校长从不作训话、演讲诸如此类的事。但到毕业时，校长说，我送你‘亮俦’这个别号，不是叫你学诸葛亮那样去做大官，而是要你能和他一样安心务农。”这位校长赠“号”的做法属于德育方法中的( )。

 

A.角色扮演法

 

B.心理暗示法

 

C.说理教育法

 

D.榜样示范法

 

5.皮亚杰采用( )研究儿童道德判断的发展水平。

 

A.道德两难故事

 

B.守恒实验

 

D.沙盘游戏

 

D.对偶故事法

 

6.俗话说：严是爱，宽是害，不管不问是祸害。意味着教师要( )。

 

A.关心学生，了解学生

 

B.尊重学生，信任学生

 

C.严格要求学生，对学生一视同仁

 

D.把热爱事业与热爱学生相结合起来

 

7.下列选项中运用德育方法中的锻炼法是( )。

 

A.组织学生参加读书报告会

 

B.向优秀同学学习

 

C.组织参加志愿活动

 

D.让学生通过观看电影陶冶情操

 

8.下列符合现行《中小学教师职业道德规范》中的“关爱学生”规定和要求的是( )。

 

A.教师关心和爱护全体学生，也包括成绩差的学生和思想品德欠缺的学生

 

B.教师要赏罚分明，对犯错误的同学应从严惩罚、适当体罚

 

C.教师要尊重学生人格，平等公正对待学生，不讽刺、挖苦、歧视学生

 

D.教师要严慈相济，把严格要求学生与关心爱护结合起来

 

9.当其他同学向卓卓借文具时，卓卓从不拒绝。她认为，能够帮助别人满足他人愿望的孩子就是好孩子，否则就是坏孩子。卓卓道德发展处于( )。

 

A.相对功利主义的定向阶段

 

B.习俗道德水平

 

C.寻求认可阶段

 

D.前习俗道德水平

 

10.美国心理学家科尔伯格研究表明，人的道德认知发展的顺序是从前习俗水平到习俗水平，再到后习俗水平。(判断题)