2019年湖南教师招聘考试每日一练81期答案

 参考答案及解析

 

1.【答案】C。讲师解析：通过撤销厌恶刺激从而增加行为出现的概率是负强化，老师通过减少课后作业使学生学习积极性增加，这是负强化。

 

2.【答案】B。讲师解析：所谓“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。也就是，通过呈现“组织者”，在学习者已有知识与需要学习的新内容之间架设一道桥梁，使学生能更有效地学习新材料。这种引导性材料被称为先行组织者。

 

3.【答案】A。讲师解析：建构主义的知识观认为，知识不是对现实世界的绝对正确的表征，只是一种关于各种现象的较为可靠的解释和假设，并且处在不断的发展中，随着人类的进步，新的假设会代替原有的假设。

 

4.【答案】A。讲师解析：学习共同体源于维果斯基的社会文化历史理论，学习是一个文化参与的过程，学习的关键在于建立“学习共同体”;随机通达教学和认知学徒制是建构主义的教学模式。先行组织者来源于奥苏伯尔的先行组织者理论，属于认知学习理论中的概念。

 

5.【答案】ABC。讲师解析：人类学习和动物学习最本质的区别在于人类学习“以语言为中介”。学生学习是人类学习的一种特殊形式，它与人类的学习过程有共同点，但又有其本身的特点。学习是动物和人类生活中普遍存在的一种现象。

 

6.【答案】ABC。讲师解析：经典性条件反射就是刺激和反应建立起新的联系的过程，即由一个新的、中性的刺激替代了原先自然引发反应的无条件刺激。“叶公好龙”比喻那些表面上喜欢某种事物，其实并不是真的喜欢的人或事，与反射无关。“望梅止渴”是指人听说可以吃梅子就会不由得流出口水而解渴;“画饼充饥”是指画个饼来解除饥饿;“谈虎色变”原指被老虎咬过的人才真正知道虎的厉害，后比喻一提到自己害怕的事就情绪紧张起来。ABC项三个成语，都在刺激和反应之间建立了联系，都是经典性条件反射现象。

 

7.【答案】BD。讲师解析：行为主义学习理论强调刺激与反应之间的联结，提出强化这一重要概念。B项符合强化的原理;班杜拉的社会学习理论提出了观察学习的概念，其中D项体现了替代强化的作用。A、C项不符合行为主义教学理论的观点。

 

8.【答案】ABC。讲师解析：托尔曼认为有三种定律对说明学习是需要的：①能力律，涉及学习者的特性、能力倾向和性格特点，这些决定着学习者能够成功掌握任务与情境的类型。②刺激律，涉及材料本身所固有的条件，其各个部分的属性及其对领悟解决的帮助。③涉及材料呈现方式的定律，如呈现的频率、练习的分布、奖赏的运用等。

 

9.【答案】ABCD。讲师解析：建构主义理论：重视学习者的主体性，强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性，故A项说法正确;教学不是知识的传递，而是知识的处理，教学需要与学生共同探讨，需要增进学生与学生的合作，故B项说法正确;建构主义者强调，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案。相反，它会随着人类的进步而不断地被“革命”掉，并随之出现新的假设，故C项说法正确。学生不是头脑空白者，不是被动的信息接受者，而是依据已有经验的主动建构者，故D项正确。

 

10.【答案】ABD。讲师解析：人本主义心理学的形成受当时人道主义和存在主义哲学的影响，在批判和继承行为主义心理学、精神分析心理学等学派的基础上形成了自身的理论体系。人本心理学的形成，为人类了解自己树立了新的里程碑，为心理学的发展开辟了新的方向，所以又被西方称为心理学的“第三势力”。人本主义心理学的主要代表人物有四位：马斯洛、罗杰斯、罗洛·梅和布根塔尔。加涅是信息加工学的主要代表人物。故A项说法错误。人本主义学习理论强调学生自主学习，自主建构知识意义，强调协作学习，强调以人的发展为本。故B、D项说法错误。人本主义强调在促进学生学习的过程中，最关键的是培养学生良好的态度、品质及人格。反对把学生看成是自私、反社会的动物。强调要把学生当人来看待，相信学生自己的潜能。故C项说法正确。