教学过程的基本规律

 从教学过程的规律这部分知识点属于教育学中重要考点，这部分知识点常常与教学原则或教学方法匹配出现，考查形式有单选题或案例分析题，所以需要把每一种教学过程的规律理解透彻。这部分内容看似简单易懂，如果仅仅按字面意思理解，在做题的时候就容易出错混淆，需要在备考时联系例子进行记忆。

教学过程的基本规律是是客观的，遵循规律能够取得良好的教学效果，我们能够发现规律，但不能改变或者违背规律。清楚地掌握教学过程的规律是理解和遵守教学原则和教学方法的重要前提。为能够识记清楚这四个教学过程的规律，我们可以将每条规律的第一个字放在一起编成口诀为“间、掌、传、教”，即舰长传教。

【知识点】

1.间接经验与直接经验相结合的规律。

理解在这条规律的前提是要清楚什么是间接经验和直接经验。间接经验主要是指前人发现并总结的经验知识，即我们常说的书本知识和书本上的理论。直接经验主要是指亲身经历或发现的知识和经验。

(1)学生以学习间接经验为主。学生主要是通过学习书本上的理论和知识获得对客观世界的认识的，往往亲身经历和发现的知识不能够成体系并且不能够做到精准无误。所以，学生以学习间接经验为主，教学以传授间接经验为主。

(2)学生学习间接经验要以直接经验为基础。学生在学习间接经验，即理论知识的时候，往往由于理论更为抽象，前人总结的间接经验不容易理解，所以在传授间接经验的同时要结合学生已有的直接经验帮助其理解。例如在讲解理论的时候为学生举出与理论相关的生活中的例子，只有以学生亲身经历或贴合生活的经验为基础，才能够让学生更好掌握间接经验。

2.掌握知识与发展智力相统一的规律。

形式教育和实质教育曾对于教学任务是提高能力还是学习知识进行争论，而教学过程是学生掌握知识和发展智力的辩证统一。

(1)掌握知识是发展智力的基础。例如，我们想通过数学运算训练加强思维能力的前提是掌握数学的四则运算知识，所以说掌握知识是发展能力的基础。这里需要注意的是：知识的掌握和能力的提升并非呈正相关，不能够认为知识掌握的愈多能力就会提升愈快，高分低能就是典型的例子。