中小学教师地理教案：《我国农业的地区分布》教案

 一、教学目标

 

【知识与技能】

 

1.能够说出我国畜牧业和种植业的分布。

 

2.能够列出东部地区农业的南北差异，并自主归纳写出我国农业分布的影响因素。

 

【过程与方法】

 

1.通过填写地图册，明确我国四大牧区的地理位置，提升读图析图的能力。

 

2.通过小组探究讨论合作，提升探究问题的能力。

 

【情感、态度及价值观】

 

通过理论联系实际，加深学生对我国的感情，明确粮食来之不易，学习对生活有用的地理。

 

二、教学重难点

 

【重点】

 

形成我国东西农业类型不同的因素。

 

【难点】

 

形成我国东西农业类型不同的因素。

 

三、教学过程

 

环节一：导入新课

 

多媒体导入法。通过播放“舌尖上的中国”片段，引出主题，并结合中国各地著名菜系联想中国的不同地区的农业特点，点出中国农业地区分布的差异，进而引入本课。

 

环节二：新课教学

 

1.我国农业的东西差异

 

【问题】

 

(1)“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”形容的是什么作物?属于什么农业类型?

 

(2)“天苍苍、野茫茫，风吹草低见牛羊”属于什么农业类型?

 

【展示素材】中国主要的畜牧业和种植业。

 

【问题】

 

(1)我国的四大牧区是哪四个?他们分布在我国哪些地区?

 

(2)种植区分布在哪些我国哪些地区?

 

(3)产生差异的原因都有哪些?

 

【学生活动】填图，自主思考，回答。

 

【师生双边互动】

 

(1)新疆牧区、西藏牧区、青海牧区、内蒙古牧区，我国我国东北部地区。

 

(2)我国西南部地区。

 

(3)

 

《我国农业的地区分布》教案

 

【教师总结】除了这两种主要农业类型，还有很多其它类型的农业，如南方地区爱吃鱼，西湖醋鱼、秋刀鱼等，因此南方地区淡水渔业发达;生活中常见的桌子、铅笔等所取用的木材多源于东北及西南，两地林业同样发达。

 

2.东部农业区的南北差异

 

【承转】基本了解农业分布，老师再来问问大家“南方人吃米，北方人吃面”这又是为什么呢?

 

【学生活动】回答：因为种植的作物不同。

 

【问题】我们知道，南方多吃稻米而北方则以小麦所制作的面食多为主，这其中又存在怎样的区别呢?

 

【展示素材】中国东部地区的农作物分布示意图

 

【活动】将学生分为三大组，每组代表不同的地区，第一组代表东北平原，第二组代表华北平原，第三组代表长江中下游平原。

 

【问题】请同学们仔细观察素材并思考：

 

(1)不同地区主要种植什么类型的农作物?

 

(2)不同地区农作物熟制是否相同?分别是怎样的?

 

(3)产生区别的原因都有哪些?

 

【学生活动】自主思考，小组讨论，总结归纳，回答。

 

【师生双边互动】

 

《我国农业的地区分布》教案

 

【师生总结】我国东部地区种植业为主，南北差异显著。

 

环节三：小结作业

 

(1)师生共同总结本节课所学知识，强调学生知识与能力的收获提升。

 

(2)课后活动，认识我国农产品主要产区的建设规划。自行绘制我国农业东西差异表格及东部种植业南北差异表格。

 

四、板书设计

 

《我国农业的地区分布》教案