湖南下中小学教师资格证笔试考试重要考点

 

教学设计又称教学系统设计，是指为达到预期的教学目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行规划的过程。教学设计本质是一个分析学习需求、确定教学目标、设计解决方法，就解决方法进行实施、反馈、调整方案，再进行实施直至达到预期教学目标的过程。

 

教学设计有如下四种层次：(1)课程教学设计;(2)学期(学年)教学设计;(3)单元(课题)教学设计;(4)课时教学设计。这里所讨论的教学设计主要指课时教学设计。

 

教学设计是实现教学目的的可靠保证，是连接教学理论和教学实践的桥梁;是使教学实现科学性与艺术性统一的主要途径。

 

二、教学设计的原则

 

1.教学设计要以目标为中心

 

2.在教学前明确学习者具有的能力

 

3.教学水平应与学习者的接受水平相一致

 

4.帮助学习者在学习中构建“理想的模式”

 

5.对复杂的学习内容进行分解

 

6.提高教学媒体的应用控制能力

 

7.运用多种教学活动方式

 

8.创造对学习有利的环境

 

三、教学设计的步骤与内容

 

(一)指导思想与理论依据

 

依据心理学与教育学上的有关思想以及相关理论，针对课程标准要求，提出设计思路，即学生应该怎样学习，才能达到课标的要求。

 

(二)教学背景分析

 

教学背景分析包括教学内容分析、学生情况分析，以及前期教学状况、问题、对策等方面的研究说明。

 

(三)教学目标设计

 

教学目标既是教学的起点，也是教学的归宿，确立合理、适当的教学目标是教学设计最重要的任务。而如何才能达到预期的教学目标，则要依靠对教学内容的选择和加工以及对学习活动的组织。

 

教师首先是认真研读《课标》，分析《课标》中对有关教材内容的目标陈述，根据教材内容的特点和学生学习能力，合理地确定具体课时目标，准确地陈述教学目标。

 

(四)教学重点，教学难点

 

教学重点是教材中最重要、最基本的中心内容，是知识网络中的联结点，是设计教学结构的主要线索。

 

教学难点是指学生感到难理解或难接受的内容。这些内容，或是由于知识本身抽象、复杂而难理解，或是由于学生缺少必要的知识准备而难接受，要根据具体内容的特点和学生的基础来确定教学难点。

 

(五)教学过程与教学资源设计

 

教学设计过程与教学资源设计主要包括教学进程、学生活动、所需要的教学资源及教学指导策略等。

 

(六)学习效果评价设计

 

包括对本节课学生学习效果以及教师自身教学效果的评价。主要围绕三维目标是否达到要求进行评价。评价方式应尽可能多元化，如纸笔测验、活动表现、观察记录等。

 

四、教案的基本内容与设计类型

 

(一)教案的基本内容

 

一般说来说，教案包括以下几个方面：

 

1.课题

 

课题即本课所授课的名称。

 

2.教学目标

 

教学目标在教案中要明确、具体、简练。一般要包括知识目标、技能目标、情感目标三个方面。

 

3.课型、课时

 

课型是指根据教学任务而划分出来的教学的类型。在教案中常见的有讲授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、录像课等等。

 

课时主要是指授课内容要在几个课时内完成。

 

4.教学内容

 

教学内容是课堂教学的核心，备课的其他环节都是为它服务的。

 

5.教学重点和难点

 

教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。重点突出，难点明确，有利于学生掌握教学总体思路，便于学生配合教师完成教学任务。

 

6.教学方法

 

教师的教学艺术如何，很重要的是看其教学方法的运用是否巧妙得当。

 

7.教具

 

教具又称教具准备，是指辅助教学手段使用的工具，包括教师提供的和学生自备的。如多媒体、模型、标本、实物、音像等。

 

8.教学过程

 

教学过程也称教学步骤或教学程序，即用于指导和规范教师课堂活动的步骤。教学过程是整个教案的核心和主体。只有安排好教学过程，教师才能在课堂上有条不紊地圆满地完成每一个教学环节。教学过程要做到各个环节衔接，内容充实，重点突出，详略得当。

 

9.作业布置

 

布置作业包括布置书面作业、探究讨论式作业、情境表演式作业、阅读复习等。

 

10.板书设计

 

板书是教师要在黑板上配合教授，运用文字、图画和表格等视觉符号传递教学信息的教学行为方式。

 

(二)教案设计的类型

 

根据教学的任务来分，课程可分为新授课、巩固课、技能课、检查课。课程的类型不同，其授课教案也不同。按课的类型可将教案分为：新授课教案、复习课教案、实验课教案、检查课教案。