教师招聘考试教师职业道德核心考点十九：网络道德

 一、网络道德的特点

 

网络并不是简单地把电脑联在了一起，而是把人联在了一起，形成了无形的网络社会。

 

1.网络社会的特点

 

网络社会具有虚拟性，虚拟性是网络社会的基本特点。所谓网络社会的交互性是指网络社会系统作为一个整体，其行动后果是在人们网络行动的交互过程中实现的。交互性导致了网络社会的中心化、一体化等特征，每一个网络的参与者都不是一个单纯的主体或者单纯的客体，而是一种交互主体的身份。

 

2.网络社会的道德特点

 

网络社会虚拟、交互、开放的特点，使得现实社会中的道德规范在网络社会中失去了它固有的威力。所以网络社会中的道德表现出了一些新的特点。

 

(1)网络社会中真假难辨；

 

(2)网络社会中善恶难辨；

 

(3)网络社会中美丑难识。

 

二、教师网络道德修养

 

网络世界的出现，对教师的职业道德修养提出了新的要求。面对网络世界，为人师表的教师必须应该明确所担负起网络道德修养的职责，一方面提升自己的道德水平，另一方面也为学生的健康成长做出应有的贡献。

 

1.教师要正确享用网络的服务功能

 

教师的网络道德修养要求教师要正确地享用网络的服务功能。

 

(1)充分利用网络的信息资源；

 

(2)恰当地运用网络技术。

 

2.教师要正确地进行网络道德评价

 

在网络社会中，没有一个统一的网络道德评价标准和评价模式，而网络是我们广大教师和学生谁也避不开的生活空间，所以我们的教师必须能够担当重任，正确地进行网络道德评价。

 

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3.教师要及时承担起对学生进行网络道德教育的责任

 

学校教师要及时承担起对学生进行网络道德教育的责任，提高学生的网络道德素质。

 

教师对学生进行网络道德教育：

 

(1)教师要引导学生认识网络的特点、功能，让学生能够充分享用网络的服务功能，方便学习、生活。

 

(2)要引导学生主动遵守网络上交流、游戏等的规则，提高学生的道德水平。

 

(3)要提高学生的网络道德认知和判断的能力，使学生认识到现实社会与网络社会道德规范的差别，强化学生的自我保护意识。

 

(4)使学生不但能够有效地利用网络资源，而且能够形成自我保护意识、自觉遵守网络道德规范。