湖南下半年教师资格笔试小学科目二模拟卷(4)-答案解析

 26.【参考答案】

(1)洞庭湖的水光与秋月交相融和，

水面波平浪静就好像铜镜未磨。

远远望去洞庭湖山水一片翠绿，

恰似白银盘子托着青青的田螺。

(2)知识与技能目标：认识并会写本课生字，能正确、流利、有感情的朗读这首诗并背诵。

过程与方法目标：通过正确、流利、有感情地朗读本诗，结合老师的讲解，能解释诗句的意思，并能用自己的话描述诗词中的景色。

情感态度与价值观目标：感悟诗词的意境，培养对汉语言文化的热爱之情。

(3)①同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今天，老师想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。这是老师拍摄的洞庭湖的照片，也是老师眼中的洞庭湖。那么大家眼中的洞庭湖是什么样的呢?大家都查到了什么样的资料呢?

②看来大家都做了非常多的功课，也查阅了非常多的资料，洞庭湖的的精神非常的迷人，从古至今有无数的文人墨客被他吸引，也写下了许多千古绝句。在一千三百多年前，唐代大诗人刘禹锡来到了洞庭湖边，看到了洞庭湖的美景，不紧诗兴大发，写下了这一首传颂千古的佳作。听，他正在吟诵呢!

【设计意图】与学生分享自己的经历，既引起了学生的好奇心，也增进了师生之间的关系，缩短了师生之间的距离感，营造了和谐的课堂氛围。同时，结合学生的预习情况给予配乐朗诵，创设了良好的学习情境。

27.【参考答案】

(1)方程是等式,又含有未知数,两者缺一不可。在方程里的未知数可以参加运算,并且只有当未知数为特定的数值时,方程才成立。与方程不同,算术式是一个式子,它由运算符号和已知数组成,它表示未知数

(2)知识与技能：根据等式的性质,学生能初步掌握解方程及检验的方法,并理解解方程及方程的解的概念。

过程与方法：通过自主讨论的方式,培养运用代换思想和分析能力进行解题的方法。

情感态度与价值观：培养运用分析能力以及应用所学知识解决实际问题的能力,养成自觉检验的良好习惯。

教学重点：理解并掌握解方程的方法。

教学难点：学生分析能力和解决问题能力的提升。

(3)①看图写方程

教师通过多媒体出示图片,请同学说出从图中得到的数学信息都有哪些?能根据这幅图片列出方程吗?通过同学回答与老师补充给出答案:知道杯子重100克,水重x克,合起来是250克。列出方程来是100+Ⅹ=250。

②分组讨论求方程中的未知数

教师提出问题:那么方程中的X等于多少呢?请同学们同桌两人一组进行讨论,说说你是怎么想的?

讨论以后请同学陈述自己的观点。可能有以下的观点

A.根据加减法之间的关系250-100=150,所以X=150

B.根据数的组成100+150=250,所以X=150

C.100+X=250=100+150,所以X=150。

D.假如在方程左右两边同时减去00,那么也可得出X=150

教师给予鼓励并引出方程的解和解方程两个概念。

教师:我们说X=150是方程100+X=250的解,求未知数Ⅹ的过程叫解方程。

③自读探究方程的解与解方程的概念

同学们自学课本找出什么叫方程的解?什么叫解方程?

请同学回答,教师给予评价鼓励并补充完整:方程的解是未知数的值它是一个数。判断一个数是不是方程的解的方法是看这个数能不能使方程左右两边相等。而解方程是求未知数的过程,是一个计算过程,它的目的是求出方程的解。

(设计理由:在列方程和学生分组讨论的逐步深入地学习过程下,教师引导学生通过自读探究的方法进行概念的学习与辨析,培养学生的分组合作能力以及自主学习和判断的能力。)

28.【参考答案】

(1)①英语游戏教学符合小学生的心理特点,寓教于乐,可以激发和培养学生学习英语的兴趣。

②英语游戏教学有利于充分调动学生学习的积极性与主动性,激发学生的思维和创造力,提高学生的语言运用能力。

③英语游戏教学有利于活跃课堂气氛,让学生在轻松愉快的环境中学习外语,提高课堂教学效果。

④英语游戏教学将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的游戏形式,化难为易,从而减轻学生的负担,符合素质教育的要求。

⑤英语游戏教学有利于增长学生的知识,发展学生的智力,培养学生的合作与竞争意识

(2)教学目标

知识与技能目标:学生能听懂、会说新单词head,ear;eyenose;,face, mouth;能听懂、会说指令“ Touch your.."

过程与方法目标:学生在学与做的过程中,能够借助图片、肢体语言轻松理解语义和进行信息交换。

情感态度与价值观目标:学生能在学习五官单词的过程中,体验英语学习的快乐,提高学习英语的兴趣;通过小组竞赛的活动,学生可以提高自己的合作与竞争意识。

(3)(一)导入环节

拼图游戏

教师把全班同学分成六个小组,给每个小组提供四种不同动物(熊、大象、小猫、小狗)的头像(头像缺少五官),让学生把不同动物的五官贴在正确的位置上,看看哪个小组完成得最快。

(设计理由:通过“五官拼图游戏”导入,有利于提高学生对本节课的兴趣,调动学生参与课堂的积极性,自然而然地导入对五官单词的学习。通过小组竞赛的形式进行游戏活动,也可以培养学生的合作与竞争意识。)

(二)操练环节

① Simon Says

教师发出指令,学生根据指令做出相应动作。做错动作的学生将被淘汰,最后一个人为获胜者。

例如：T: Simon says touch your nose(设计理由:在练习所学单词的同时,锻炼学生们的动手协调、反应能力)

② Relay race

教师把学生分成两组,让大家排队站好,队首的同学发号指令

说“ Touch your.",第二个同学正确做完动作后,同样对第三个同学发出指令“ Touch your∴."。此时原来队首的同学跑到队尾,按照这种方式依次进行。最后,原来在队首的同学再次到达队首时就算完成任务,哪组最快又最准确地完成就算胜利。

(设计理由:以小组合作的方式进行“接力赛”游戏活动,让学生开口说所学的句型和单词,动手做相应动作,锻炼学生的听、说与做的能力,培养学生的合作与竞争意识。)

29.【参考答案】

(1)《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜族民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。全曲为E大调，共五个乐句。优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。

(2)①情感态度与价值观：感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪，并准确表现出来，激发学生对民族音乐的热爱。

②过程与方法：通过介绍柯尔克孜族的民族概况、生活习俗等，利用多媒体教学手段创设教学情境，学生能了解柯尔克孜族，并同学听唱、模唱等方法学唱歌曲。

3.知识与技能:

①准确掌握歌曲的旋律、节奏，唱好二部合唱。

②了解柯尔克孜族的民俗及音乐特点。

(3)导入环节

播放法国号伴奏音乐,学生跟着老师走三步进教室。

播放柯尔克孜族民歌的一段音乐画面,与学生一起来欣赏,提出三个问题

师:你们知道这是哪个少数民族的音乐吗?你们了解这个民族吗?这个民族有什么特点?

学生根据自己所了解的来回答问题。

设计意图:柯尔克孜族是学生比较陌生的一个民族,直接用影像的形式展示给学生,让学生很直观地感受这个民族的音乐风格和特点,让学生在欢快、美妙的音乐声中,投入到音乐课堂,且在很短的时间内产生兴趣。老师跟学生分享搜集的资料,让学生在欣赏了影像后用文字的形式直接展示给他们,让他们对这个陌生的民族变得更加了解和熟悉,为后面歌曲的学习作铺垫。

30.【参考答案】

(1)教学重难点

教学重点：助跑有节奏，起跳有力。

教学难点：助跑与起跳紧密结合。

(2)教学目标

知识与技能目标：改进跨越式跳高助跑和起跑相结合的动作方法，发展跳跃能力。

过程与方法目标：通过游戏教学发展身体协调能力和身体平衡能力。

情感态度与价值观目标：培养团结协作的集体主义精神，认真负责的工作态度，积极进取的意志品质和创造力。

(3)练习方法及理由

①助跑起跳击掌

方法：学生两人一组，彼此观察对方助跑起跳击掌的练习，从而对彼此的练习动作提出意见和建议。

理由：通过学生之间的合作与指导，实现学生彼此对短距离助跑，最后一步节奏要快，起跳有力的理解。同时，实现两臂经体侧向前上方击掌，以带动身体积极向上的练习。

②利用学校自然环境发展学生弹跳力

方法：有效利用操场周边杨树垂下来的枝条，让学生根据自己的身高及弹跳力，自由选择一个可以用手触得到的枝条。

理由：培养学生善于观察自然环境因素的能力，实现课堂与生活的结合，从而在生活中也能实现学生助跑与起跳的练习。

③利用场地器材开展跳四方皮筋

方法：对学生进行分组，利用准备好的四方皮筋，进行分组练习。

理由：用设定的条件，使学生在练习中用有力脚起跳，摆动腿积极上摆。

31.【参考答案】

(1)《蛙声十里出山泉》是齐白石为老舍画的一幅水墨画，用焦墨画了两壁山洞，中间是湍湍急流，远方用石青点了几个山头，水中画了六5只顺水而下的蝌蚪。青蛙妈妈在山的那头而蛙声已经顺着山涧飘出了十里。虽然画面上看不到一只青蛙，但是却使人隐隐如闻远处的蛙声正和着奔腾的泉水声，演奏出一首悦耳的乐章，连成蛙声一片的效果。真是画中有画，诗中有画，画中有诗，声情并茂，西米如今，使人产生无尽瞎想。

(2)知识与技能目标：了解齐白石的生平、艺术成就，学会欣赏、鉴赏其他作品。

过程与方法目标：通过欣赏、探究、能够用简单的美术语言表达自己对齐白石作品的感受。

情感态度与价值观目标：感受齐白石先生对艺术不懈追求的精神，培养热爱艺术的美好情感。

(3)新授环节;

活动一：直观演示，导入新课

谜语导入：大脑袋，长尾巴，儿时无腿水中游。后腿伸，前腿到，跳来跳去找妈妈。提出问题：打-个动物?使你联想的是齐白石的哪幅作品?

学习积极思考并回答。

揭示课题:人民艺术家—齐白石。

【设计意图】谜语导入，发散学生思维，激发学生的兴趣，调动其学习积极性。

①你眼中的齐白石

师:通过床前大家对齐白石相关资料的搜集，谈谈你了解的齐白石。

学生回答。

教师总结：人生经历：木匠生涯、拜学诗画、五出五归、衰年变法。

教师出示齐白石的作品《群虾》，提出问题：谈谈作品给你的感受是什么?

学生观察并回答。

教师总结：此图群虾姿态各异、灵动活泼、栩栩如生、神韵充盈。

让学生观看作品局部。提问：你能运用美术语言来说说这幅作品的妙处吗?

学生思考并回答。

教师总结：虾的数目虽多，却穿插有致、丝毫不显杂乱。利用水墨的浓淡变化，不仅使画面具有丰富的层次感，也生动地再现了每只虾的结构及其各异的姿态，精准而不繁琐。

②画家艺术鉴赏

出示作品《荷花蜻蜓》，提出问题：画植物和画昆虫的画法有什么不同?这两种不同的画法融合在一起会有什么画面效果?

学生观察后思考并回答。

教师总结：植物写意;昆虫写实，整幅画作兼工带写。

③画家的艺术精髄

PPT出示画家的画理名言“作画妙在似与不似之间，太似媚俗，不似为欺世”。提出问题：“似”是什么意思，

“不似”是什么意思?

学生讨论后回答。

教师总结：“太似”意为匠气、俗气;“不似”意为去失艺术本真。画家认为最好的艺术在似与不似之间，是画家的艺术精髄，也是我国绘画史的宝贵财富。

【设计意图】通过教师引导学生观看画家作品，感受画家绘画的独特韵味，进而了解这位伟大的画家及其绝妙的画技。

活动三：艺术实践，交流体会

组织学生交流讨论《蛙声十里出山泉》这部作品，运用美术语言将其说明，发表自己见解，并尝试临摹作品。学生创作，教师巡视指导。

【设计意图】通过学生自主讨论鉴赏画家的作品，进一步感受齐白石作品的独特韵味。培养自主探究、勇于思考的能力。

活动四：展示评价，拓展提高

组织学生进行展活动。师生互评和学生自评相结合。

课堂延伸拓展：你认为齐白石这位伟大的艺术家是怎样的人?

【设计意图】通过学生对作品的欣赏、鉴赏以及讨论，让学生近距离感受齐白石这位艺术大家的魅力，培养学生的创新意识，增强其艺术鉴赏能力。