湖南教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》历年核心考点:教育评价

 教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》历年核心考点:教育评价

一、幼儿园教育评价的目的

幼儿园教育评价的目的在于获得改进管理和保教质量的依据，促进教育改革，提高保教质量。

二、幼儿园教育评价的方法

(1)观察法;(2)问卷法;(3)成长记录袋;(4)访谈法;(5)测验法;(6)自我评价法。

三、幼儿园教育活动的评价

(一)活动目标的评价

1.评价活动目标与教育的总目标、年龄阶段目标以及单元目标是否有紧密的联系;

2.评价活动目标是否包括了认知、情感与态度、操作技能三方面的要求：

3.评价活动目标是否与儿童的实际情况相适应。

(二)活动内容的评价

首先.要评价活动内容的选择是否与幼儿教育目标相一致;是否与幼儿教育所涉及的范围、领域相一致;是否与幼儿的能力水平相一致。

其次.评价活动内容的选择还要看所选材料的审美性和艺术性。

另外还要评价对活动内容的设计和组织：评价在一个具体的教育活动中各部分内容间的比例关系是否合理;评价活动内容与形式是否相适应;评价活动内容的组织安排是否突出重点、难点：评价活动内容各个部分之间的过渡衔接是否流畅。

(三)活动方法的评价

1.评价方法的选择和运用是否与活动的目标和内容相呼应。

2.评价方法的选择和运用是否顾及到了儿童的年龄特点和水平。

3.评价活动的方法是否强调并体现了儿童的自主性和主体性。

4.评价活动的方法是否注意到了与本话动环境和有关设备相联系。

(四)活动过程的评价

1.评价教师的行为。

2.评价活动中师幼互动情况。

3.评价活动的组织形式。

4.评价活动的结构安排。

(五)活动环境和材料的评价

1.是否与该活动内容相适应。

2.是否能适合儿童的实际需要和能力。

3.是否适合于教育活动的展开。

4.是否充分地发挥了环境和材料的作用。

(六)活动效果的评价

活动效果的评价主要是指从儿童方面反映出来的教育结果。

1.评价儿童在活动过程中的参与和学习态度——注意力是否集中、表现是否主动积极。

2.评价儿童在活动过程中的情绪情感反应——精神是否饱满、情绪是否愉快和轻松。

 

3.评价儿童对活动预期目标是否都达成。