师生关系补充知识

 师生关系在考试中是一个常见考点，考试题型较为多样，考察方式也较为灵活，可以做全题型的备考，如单选题判断题填空题可能考察师生关系的地位，简答题论述题可能考察新型师生关系特点、师生关系类型以及如何建立等。除此以外也有个别题目会超出讲义所给的范围，本文是对讲义材料内容的一个补充，希望对大家理解师生关系有帮助。

一.概念：

 

师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。

 

二.功能：

 

1.教育功能

 

良好的师生关系具有着尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容的新型师生关系特点，这种良好的人际关系会使得教师和学生都从中学会尊重他人和自尊自爱，同时体会到受到他人尊重的愉快感受，这种人与人之间的关心、尊重和爱，也必将为师生带来积极的教育影响。

 

2.激励功能

 

使师生间从中得到激励，激发其向上的精神。学生尊重教师，尊重教师的劳动，使教师感受到自身存在的价值，增强工作的责任感、荣誉感，发奋搞好教育工作，更好更多地培养人才。学生在教师的爱护中，感受到了教师殷切的期待，奋发向上，不辜负老师的培养和期望。

 

3.调控功能

 

良好的师生关系使得学生易于、乐于为学生所接受，在此基础上所进行的教育活动，交流和合作上会具有较好的效果，对于教育活动的顺利进行能够提供人际关系上的支持，对教育活动的运转起着调控的作用。

 

4.社会功能

 

学校是社会的一部分，学校中师生间的人际关系不仅影响着师生自身，也影响着社会。学生走向社会，也会将师生关系带来的素质变化带入社会，因此师生关系的性质和水平也就决定了是否具有良好的公民素质，从而影响社会的精神文明建设。

 

三. 具体表现

 

1.组织关系和工作关系

 

组织关系表现为领导与被领导的关系，责权关系。教育者受到社会和国家的委托履行教育和教学职责，承担培育人才的重任，学习者要承担学习责任，二者同属于一个系统组织之中，同受到一定的系统组织制约。

 

2.伦理关系和心理关系

 

伦理关系是指教师和学生在教育活动中组成了一个特殊的道德活动共同体，各自承担一定的道德责任和享有一定的道德权力。这种特殊的道德责任和权利关系，既受一半社会人的道德制约，更受到教师职业道德规范的调节。如“尊师爱生”“为人师表”等，就是师生间伦理关系的体现。而师生间的情感关系是指教师和学生在教育活动中形成的情感交流，如果教师关心爱护学生，就会有良好的教育效果，相反嫌弃厌恶学生，就会对学生产生负面影响。

 

3.师生间的正式关系和非正式关系

 

师生间的正式关系是师生间在学校教育组织中所产生的工作关系和组织关系。正式关系是发生在组织之内的，有一定的强制力和约束力，在师生关系中居于主导地位，它对于教育教学活动的顺利进行，对于提高教育教学质量，发挥着极其重要的作用。但师生之间的正式关系，有一整套的规章、制度束缚着双方，所以在模式上也比较死板，人际关系也略显拘谨、不自在。由于所处的地位和扮演的角色不一样，师生间的心理距离比较大，很多教师下课以后不和学生接触和交流，学生有问题也不主动找教师，师生间常常发生信息堵塞。因此，要弥补正式关系的不足，就需要另一种形式的师生关系——非正式关系。

 

师生间的非正式关系是在学校正式组织行为之外师生之间自然形成的关系。这种关系是师生间的个人关系。它往往是出于师生共同的兴趣、爱好和志向而建立起来的，也可能出于师生双方的爱慕之情，也可能出于是亲友关系的原因。师生间非正式关系的建立，有助于学校教育教学任务的完成，它对于影响学生、控制教育过程，有着师生间正式关系所起不到的作用。学生可以从中了解到教师对他更细微、更具体的要求，教师也可以从中得到学生对教育教学工作比较客观和真实的信息反馈。而且师生至今啊的非正式关系还可以缩短信息沟通的过程与层次，实现与个别学生面对面的双向沟通与交往。但是，师生间的非正式关系必须掌握分寸，若超越了师生界限，形成了师生间群体关系的不平衡，则不仅无助于教育任务的完成，反而会降低教育成效，甚至影响教师威信。