湖南2019教师招聘面试备考：生物教师试讲方法与技巧二

　　例一：必修二 第四章 第2节《基因对性状的控制》

　　课程分析：该节课的学习是在学生已经掌握了，蛋白质是生命活动的主要承担者这一概念，以及在学习了遗传物质DNA，了解了基因与DNA的关系的基础上，进行的进一步的学习。在前一节中，学生已经学习了基因指导蛋白质的合成过程。这一节将进一步了解，基因对性状控制的两种形式。

　　例：(使用ppt多媒体辅助教学展示白化病患儿的照片)同学们，关于白化病的遗传方式咱们已经很熟悉了，大家看这幅图，图上就是一位白化病的患儿，我们来仔细观察一下白化病患儿的外部表现特征。对，大家会发现，白化病患儿的毛发，肤色都是白色的。再看看我们，我们是黄皮肤，黑头发。我们都知道白化病是基因异常造成的，那么这个出现异常的基因到底是如何使患儿的毛发，皮肤都呈现白色呢?这就是咱们这节课要来探讨学习的问题，基因对性状的控制。

　　教育解析：白化病在前面课程的学习中，学生已经很熟悉了，学生了解白化病是一种由于基因突变造成的隐性遗传病，但是对白化病患者为什么会表现为白化的发病机理并不清楚。通过多媒体辅助教学，展示患者的图片，不仅能使学生有一个对白化病更直观的了解，同时也能引起学生对本堂课的兴趣。多媒体辅助教学是现在课堂中常用的教学方法，考生在考试过程中，可以常常使用多媒体辅助教学展示图片，视频音频等等。

　　例二：必修二 第五章 第2节 《染色体变异》

　　课程分析：本课程出现在基因突变这一节之后，是学生在掌握了基因突变的基础上，从更宏观的角度来了解另一种变异形式—染色体变异。由于染色体的变异一旦发生在人的身上，就会引起严重的缺陷，所以本课程中，可以联系由于染色体异常造成的人类遗传病，导入新课。更容易在课程一开始就产生对本堂课学习的兴趣。

　　例：(ppt多媒体辅助教学展示由于染色体异常造成的猫叫综合症患儿图片，及患儿哭声的录音)同学们，当一个小宝宝呱呱坠地，开始了他的第一声啼哭，一个新的生命来到了这个世界上。我们生命的开始也是从一声啼哭开始。可是老师刚刚给大家放的视频中，那个小宝宝的哭声，有没有让大家觉得很奇怪呢?对。这个小宝宝的哭声不嘹亮，很轻，像不像小猫的叫声?这是怎么回事呢?其实啊，这个小宝宝不是正常的新生儿，他是一位猫叫综合症患者，什么是猫叫综合症呢?这个小宝宝怎么会刚出生就患了这样一种疾病呢?大家不要着急，学完了今天这节课，大家就知道答案了。

　　教育解析：人往往最关注的还是人本身，这堂课一开始就以图片、声音的形式将一种染色体异常遗传病展示个学生，会让学生不仅从视觉同时在听觉上也有了一定的震撼，比起单纯的课本文字，图片、声音会让学生更有兴趣去深入了解课程内容。而且由于本堂课的特殊性—跟多种需要学生了解掌握的人类遗传病有关，所以不仅可以从猫叫综合症来新课导入，也可以从21三体综合征，性腺发育不良等等来导入。比如现在的高中生都知道“超女”“超男”那么，从生物学上定义来说还有这样一种“超女”性和“超男”性，即性染色为XXX和XYY的人。这样不仅结合了学生实际，也增加了课堂趣味性。

　　本文中的两例均用到了多媒体辅助教学，考生在试讲的备考过程中，也应了解到，现代教学中，大多已由原来的课本板书教学转入多媒体课件教学。使用多媒体的便利之处就是可以呈现给学生很多文字难以呈现的内容，增大了课堂的生动性。所以在试讲过程中，可以考虑大量使用多媒体辅助教学。