湖南2019教师招聘面试备考：生物教师试讲方法与技巧一

　　在生物学科的教师考试面试中，考察形式为试讲时，如何拿到一直是考生关注的问题。我们常常提倡老师就试讲内容进行创新。很多考生误以为创新就是更改教材。其实这是错中之大错。那么创新点在哪儿呢?在哪里创新能拿呢?

　　答案是：新课导入。

　　我们将新课导入的方式大体上分为三种：

　　1.创设情境，2.复习导入，3.实验导入。

　　本文就高中生物课程的试讲过程中，如何以创设情境的方式进行导入的创新举几例，以此为示范，希望能给予考生以参考，助考生在面试中拿到。

　　例一：必修一 分子与细胞 第五章 第四节《能量之源--光与光合作用》

　　教育课程分析：本节课是整个必修一课本中的重点也是难点，在高考的时候是一定会涉及到相关题目。所以在教学过程中一定要强调对本节课的教授，尽可能的以简单易懂，学生易吸收的方式教给学生。本节课最开始要教授的内容为色素的分类，所以新课导入的时候可以从此点出发。

　　例：同学们，现在已是深秋季节，大家看一下我们周围校园中的树木，树叶颜色金黄，落叶缤纷。还记得春天时树叶的颜色吗?还记得夏天时树叶的颜色吗?树叶的颜色为何会随季节变化?谁改变了树叶的颜色。对!是色素!那么色素有哪些种类的?接下来我们来了解一下色素的分类。

　　教育解析：各地区区情不同，所以在教授该课时可以结合本地区的特色来进行导入。比如，某地区特产某树种，叶片颜色与其他不同，就可以以此来进行对比。但是不建议用不同颜色的花或者是果实来导入。因为本课程后面的重点在于光合作用，若用花或果实为例，则会让学生产生花与果实是否也能进行光合作用的疑问。

　　例二：必修一 分子与细胞 第五章 第三节《ATP的主要来源—细胞呼吸》

　　教育课程分析：本节课是必修一中的另一个重难点。也是考试题目中必考的题目。往往会将有氧呼吸与光合作用结合起来考察，或将有氧呼吸与无氧呼吸结合起来单独出题。所以也是教授课程的重点。这一节又分为两部分知识点：有氧呼吸与无氧呼吸。其中有氧呼吸是重点。因为同属于生物的呼吸方式，所以新课导入的时候可以以此为切入点。

　　例：好多同学都听说过，在室内摆放绿色植物对环境好。因为我们都知道绿色植物能产生氧气，以此来净化空气。所以好多同学说，那我晚上就在卧房里摆多一些绿色植物，这样空气好，那么事实是不是这样的呢?晚上在房间摆放绿色植物好吗?那么带着这个疑问我们来开始今天的课程。

　　教育解析：新课导入中提到的问题是很多人都了解的“常识”。但是因为仅仅是了解并不是完全知道，所以常常就会存在误区。这里就以这样一个问题进行新课导入。这个问题是生活中常见的，学生掌握了该知识可以立即应用，所以会引起学生学习本课程的兴趣。