中学教育知识与能力模拟习题2

 一、单项选择题

1.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的一般顺序是(　)。

A.以知为开端，知、情、意、行依次进行

B.以情为开端，情、知、意、行依次进行

C.以意为开端，意、知、情、行依次进行

D.看具体情况，可有多端

2.德育过程的主要矛盾是(　)。

A.教育者与德育内容、方法的矛盾

B.无产阶级思想和非无产阶级思想的矛盾

C.学生知的深与知的浅的矛盾

D.教育者提出的道德要求与受教育者已有道德水平的矛盾

3.德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到(　)。

A.德育内容上

B.德育规律上

C.德育原则上

D.德育方法上

4.提出德育的体谅模式的学者是(　)。

A.科尔伯格

B.彼得•麦克费尔

C.班杜拉

D.皮亚杰

5.提出德育的社会学习模式的学者是(　)。

A.科尔伯格

B.彼得•麦克费尔

C.班杜拉

D.皮亚特

6.进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是(　)。

A.导向原则

B.疏导原则

C.因材施教原则

D.教育的一贯性原则

7."桃李不言，下自成蹊"这句话所体现的德育方法是(　)。

A.陶冶法

B.锻炼法

C.说服法

D.榜样法

8.集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验?(　)

A.马卡连柯

B.加里宁

C.乌申斯基

D.赞科夫

9.下列原则既属于教育原则又属于德育原则的是(　)。

A.导向性原则

B.因材施教原则

C.直观性原则

D.理论联系实际原则

二、简答题

10.中学常用的德育方法有哪些?

三、材料分析题

11.语文课上，有个学生总是喜欢跟周围同学讲话，交头接耳。语文老师多次提醒、制止， 但还是无济于事。时间长了，语文老师开始责骂、讥讽、奚落他，有时候也惩罚他。渐渐地，这个学生越来越不喜欢上语文课，对语文老师产生了极度的厌恶感，最 后出现了厌学情绪。家长找老师询问原因，这个老师说："我严格要求有什么错?"

请你根据德育原则分析，这个老师的做法有错吗?如果有错，他违反了什么德育原则?