立足材料，杜绝“我觉得”

 

第一，基础知识掌握不扎实，导致答客观题时模棱两可，觉得这个也对，那个也对。对于这个问题该如何解决呢，很简单，只要考生在备考过程中认真听讲，课后稍加巩固就可以解决这个问题。在具体的授课过程中，我们的老师也会为学生提供一些记忆的方法，如记忆口诀，关键字提炼等。

 

第二，基础知识掌握很扎实，但是在考试过程中却屡屡碰壁，每次考试完自我感觉特别好，“这次考试特别简单，考的内容我都复习到了，这次考试一定没问题”，但是等到成绩公布的时候就傻眼了。其实这种情况最致命的，因为这种考生他不知道自己错在哪里，也不知道自己到底在哪里栽了跟头。

 

笔者在具体的教学实践中曾发现这样一个现象：学生在口头分析材料题的时候最常用的三个字是“我觉得”，“我觉得这道题可以从这几个方面来回答”、“我觉得可以用这个知识点来回答”，等等。这个习惯无一不体现出学生在回答材料题的主观性，用自己想当然的知识体系来回答材料分析题是考试过程中的一大忌。那么针对这个现象我们应该如何去做呢?

 

紧扣材料，避免越是容易的题目越是拿不到高分的现象存在。考生在很多情况下不是说没有记住知识点的内容，在考试过程中会遇到很多送分题，这类题目通常题干很简单，问题也很明确，考生能够很明确考试的范围和答题要点。例如这样一道题目：“结合材料一，运用‘政府职能’的知识，分析说明应如何建设‘美丽广西 宜居乡村’”，很多考生见到这个题目的时候，通常是提笔就来，丝毫不去考虑题目中的要求上来就把政府的五种职能从课本上搬到试卷上，然后就开始下一题的作答。很明显这类考生对知识点的掌握很扎实，但是这类考生在实际阅卷过程中最多会拿到一半的分数。这就要求考生在具体考试的时候一定要注意紧扣材料，将知识体系罗列出来的同时需要紧扣材料，对具体材料进行进一步的分析，这个分析其实就是从材料中寻找答题要点的论据。

 

我们知道论从史出，史论结合是历史学科研究的基本方法，学科之间都是相通的，我们在政治材料题的回答过程中也可以借鉴这个方法，有理有据方能游刃有余。