湖南幼儿教育学基础复习指导之幼儿园环境(4)

 　　(二)环境的可控性。幼儿园内环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于教育者的控制之下。

　　【课堂演练】

　　一、简述题：幼儿园环境的可控性的具体表现。

　　参考答案：幼儿园环境的可控性具体表现在两个方面∶

　　一方面社会上的精神、文化产品，各种儿童用品等在进入幼儿园时，必须经过精心地筛选甄别，取其精华，去其糟粕，以有利于幼儿发展为选择标准。

　　另一方面，教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境中的各种要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。

　　2.简述幼儿园环境的特点及其相互关系。

　　第一，幼儿园活动具有教育性和可控性的特点。(略)

　　第二，幼儿园环境的教育性与可控性之间是相互联系的，环境的教育性决定了环境的可控性，使可控性有了明确的标准和方向。而可控性又保证了教育性的实现，二者具有相互依存、相互制约的关系。

　　二、案例分析：结合案例分析幼儿园环境的特点。

　　案例：社会文化中的一些积极因素，如服务大众，救危济困等公益活动，教师及时地把它们做为教育内容组织到各种活动中去，利用这些因素对幼儿进行教育。1998年我国抗洪救灾的感人事迹，人们积极捐款、捐物、救助灾民的报道，成为不少幼儿园的教育内容。他们打破原有的教学计划，及时给幼儿介绍社会环境中这些可歌可泣的事迹，使幼儿受到了很大的教育。

　　解题思路：幼儿园环境的特点是什么?这个例子与幼儿园环境特点有什么关系?

　　关键句：利用这些因素对幼儿进行教育。(什么因素?环境因素。体现了幼儿园环境的教育性特点)