湖南教育与社会的发展复习指导(1)

 　　第一节 教育与政治经济制度的关系

　　知识点：

　　政治经济制度如何制约教育

　　教育对政治经济制度的影响

　　如何理解教育独立于政治经济制度

　　一、政治经济制度对教育的制约

　　(一)政治经济制度决定教育的领导权。

　　教育的领导权是判断教育性质的最主要标志。在阶级社会里，统治阶级通过国家政权的力量、经济力量以及意识形态上的优势力量来影响和控制教育。因此，在人类社会中，谁掌握了生产资料所有权，谁掌握着国家政权，也就掌握着教育的领导权。阶级社会里，统治阶级掌握教育的领导权;社会主义社会，无产阶级掌握领导权。

　　(二)政治经济制度决定着受教育的权利。

　　社会政治经济制度决定了社会的教育制度，决定着谁有受教育的权利、谁没有受教育的权利和谁受什么样的教育、怎样受教育的权利。在不同的社会里，不同的人享有不同的受教育权。

　　(三)政治经济制度决定着教育目的。

　　教育是人类依照自觉设定的目的进行的一种对象性活动。所谓教育目的，是指人们在进行教育活动之前，在头脑中预先观念地存在着的教育活动过程结束时要取得的成果，它指明教育要达到的标准或要求，说明办教育是为什么、培养人要达到什么样的规格，是教育活动的出发点和归宿，对教育任务的确定、教育制度的建立、教育内容的选择以及全部教育活动过程的组织都起着指导作用。

　　教育的根本任务是培养人。办什么样的教育、培养什么样的人，特别是培养出的人具有什么样的政治方向和思想意识倾向，都是由一定的社会政治经济制度决定的，并体现出一定社会的政治经济要求。教育培养出的人才的政治、道德和文化水平也反映了国家政治经济制度的要求。

　　社会政治经济制度不同，教育的目的也就不同，政治经济制度特别是政治制度，是直接决定教育目的的因素(但不是唯一因素，社会生产力发展水平等社会其他因素以及人的身心发展等因素，也会影响教育目的的制定)。

　　原始社会：共同占有生产资料，培养能够从事劳动、相互合作、共同抵御敌人的氏族成员。

　　奴隶社会：培养等级制度的维护者和镇压奴隶反抗的社会统治者、军人。

　　封建社会：把地主阶级子弟培养成为统治者、等级制度的维护者，对广大劳动人民实行愚民政策。

　　资本主义社会：掌握国家机器的统治者和管理生产管理人才;为了高额利润培养熟练工人;为维护统治培养社会顺民。

　　社会主义社会：生产资料公有制，与阶级社会完全不同——全面发展的社会主义建设者和接班人，为巩固和发展社会主义事业服务，提高和丰富人的精神世界，促进个性和谐发展。而教育本身的均衡发展，实现社会公平、构建和谐社会。

　　(四)教育相对独立于政治经济制度

　　教育有其自身的规律，有自己的相对独立性。教育与政治经济制度的发展具有不平衡性的特点，一方面，教育往往落后于政治经济制度;另一方面，在一定条件下，也可能产生某些超越既有政治经济制度的新的教育思想、教育观念。学校不能忽视自身的办学规律。