湖南中学教育心理学知识：影响学习的心理因素(2)

 

　　首先，当学生具备学习动机而未被激发时，激发动机需要它在学生的整个动机结构中居于重要的地位;其次，学生个人必须对学习任务胜任;第三，各种内部和外部的干扰应减少到可控制的程度;最后，学生应有学习成功的期望。

 

　　7、怎样利用注意的规律教学?

 

　　注意分为有意注意和无意注意。

 

　　有意注意规律为：对学生的目的任务有明确的理解;能用坚强的意志志干扰作斗争;根据目的任务有计划地组织活动，使所进行的一切活动都能服从于当前的任务。根据有意注意规律，教师就注意下几点：使学生有明确的学习目的;教师要培养学生的自制力，也就是培养他们排除干扰、克服困难、坚持注意的能力，养成坚强的意志品质。

 

　　无意注意规律为：客观刺激物的特点。(新异性、强度、对比关系、活动变化);学生本身的状态(需要、兴趣、和对各个事物的态度)。为此，教师应做到：教学内容要新颖有趣，难易适当;教学方法要直观形象、灵活多样;尽量避免那些分散学生注意的因素，创造有利于集中学习注意的情境。严格遵守作息制度，防止过度疲劳;

 

　　8、直观教学有哪些类型?怎样在教学中运用这些不同类型?

 

　　类型：实物直观;模像直观;语言直观

 

　　实物直观是通过实物进行的，如观察、演示各种实物及其标本，进行实验，现场参观等。实物直观中，感性知识主要是通过对实物的感知而获得的，具有鲜明、生动和真实等特点。但事物的内部不易被观察，动静难于控制，教师必须采用提示等方式突出对象的本质要素。

 

　　模像直观是通过对实物的各种模拟形象进行的。它可以避免实物直观的局限性，使平时难以觉察的东西，可以直观觉察出来。但模像与它所标志的实物之间总有一定的距离，有时学生从模像获得的感性知识与实物不能正确联系起来。为此，必须注意模像与实物间的正确比例关系。

 

　　语言直观的优点是它不受时间、地点与设备条件的限制，可以被广泛采用。语言直观的效果，直接取决于教师语言的质量，所以教师说话的声调要有抑扬顿挫，声音的大小快慢要适当。

 

　　9、怎样培养学生的观察力?

 

　　必须提出明确而具体的目的、任务。在观察前要做好有关知识的充分准备，并订出周密的计划。有计划有系统地训练学生的观察技能和方法。启发学生观察的主动性，养成勤于观察的好习惯。利用一切机会，让学生参加多种实践活动。指导学生做好观察的记录，对观察的结果进行整理和总结。

 

　　10、怎样预防学生疲劳?

 

　　防止过重负担，保证充足的休息和睡眠;建立与执行符合卫生要求的作息制度;培养学生的学习动机与学习兴趣，改进教学方法;积极参加体育锻炼，适当注意休息和营养。

 

　　11、简述焦虑对学习的影响。

 

　　对于机械的学习或者不怎么困难的有意义接受学习与发现学习，焦虑有是促进作用的;焦虑的反应不是同客观上的威胁压抑成比例，而是同体验到的威胁的真实程度成比例;怯场或考试的焦虑――紧张、慌乱以致恐惧是由考试的情境造成的;焦虑只是一个情感变量，它对学习产生什么校的影响，主要还是取决于认知变量。

 

　　12、简述课堂管理的原则。

 

　　课堂管理应以积极指导下而不是消极防范为主;教育有先，奖惩在后，多奖少惩，反对“不教而诛”，我做细致的思想工作;师生共同确定应当遵守的课堂规范;实行课堂民主管理，培养学生的团结合作态度;教师要掌握处理不良课堂行为的技巧;要尽量消除校内校外的不良影响因素。