湖南第八章 学习策略

 

　　2.元认知――是对认知的认知，是关于个人自己的认知过程的知识和调节这些过程的能力，它具有两个独立但又相互联系的成分：对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节和控制

 

　　3.学习策略的特征：①是学习者为了完成学习目标而积极主动的使用的。②是有效学习所需的。③是有关学习过程的。④是学习者制定的学习计划，有规则和技能构成。

 

　　4.认知策略的种类：①复述策略 ②精细加工策略 ③组织策略

 

　　5.复述策略的含义和方法：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法，在学习中，复述是一种主要的记忆手段。①利用随意识记和有意识记 ②排除相互干扰 ③整体识记和分段识记 ④多种感官参与 ⑤复习形式多样化 ⑥画线

 

　　6.常用的精细加工策略的含义和方法： 精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略，是一种理解性的记忆策略。①记忆术(位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉想象、语义联想) ②做笔记 ③提问 ④生成性学习 ⑤利用背景知识，联系实际。

 

 

　　7.常用的组织策略的含义和方法：组织策略是整合所学新知识之间，新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。组织策略和精细加工策略是密不可分的。①列提纲 ②利用图形 ③利用表格(一览表、双向表)

 

　　8.元认知的含义和结构：对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节和控制。①对个人作为学习者的认知。②对任务的认识。③对有关学习策略及其使用方面的认识。

 

　　9.元认知策略的种类：①计划策略 ②监视策略 ③调节策略

 

　　10.资源管理策略的种类：①学习时间管理(统筹安排学习时间、高效利用最近时间、灵活利用零碎时间)②学习环境的设置 ③学习努力和心境管理 ④学习工具的利用 ⑤社会性人力资源的利用

 

　　11.学习策略训练的原则：①主体性原则 ②内化性原则 ③特定性原则 ④生成性原则 ⑤有效的监控 ⑥个人自我效能感

 

　　12.学习策略训练的方法：①指导教学模式 ②程序化训练模式 ③完型训练模式 ④交互式教学模式 ⑤合作学习模式