湖南教师资格证考点之教育心理学与高等教育心理学

 

　　完整的教学活动包括明确的教学目标、人物分析、确定学生原有水平、设计教学课程、实施教学和教学评价六个方面。而心理学可以为整体教学过程的科学化提供依据。

 

　　我国出现的第一本有关教育心理学的著作是由旁宗岳在1908年翻译的日本小泉著的《教育实用心理学》。我国最早自编的教育心理学教材是著名教育心理学家廖世承于1924年出版的《教育心理学》。196年潘菽主编《教育心理学》，各师范院校相继开设教育心理学。

 

　　高等教育心理学:研究高等教育情境中学生的学与教的基本心理规律的科学。

 

　　高等教育心理学的学科特征：

 

　　1是学校教育心理学的分支学科;2是反映高等专业教育特色的教育心理学;

 

　　3研究对象的主体是大学生;

 

　　4为实现高校的三大社会职能和应用适应高等教育特点的教学方法提供心理学依据。

 

　　高等教育心理学的主要作用:1、有助于提高师资水平;2、有利于提高教育教学质量;3、有助于进行教育教学改革

 

　　高等教育心理学研究的方法论原则：1、客观性原则;2、发展性原则;3、理论联系实际的原则;4教育性原则

 

　　具体方法：观察法;实验法(按照随机性原则和局部控制原则，在控制的条件下系统地操纵某种变量的变化，来研究此种变量的变化对其他变量的影响。);调查法;个案法。