湖南教师资格证考点之 学习迁移及其促进

 

　　学习迁移的分类：1正迁移与负迁移; 2正向迁移与横向迁移;3顺向迁移与逆向迁移;4特殊迁移与普遍迁移。

 

　　学习迁移的作用：

 

　　1、对学习迁移的实质与规律的揭示，有助于建立完善的学习理论;

 

　　2、学习迁移直接影响到问题的解决，并有助于学生认知结构的不断完善;

 

　　3、学习迁移是促进学生心理发展的关键，是使习得的知识、技能与道德规范向能力与品的转化的关键。

 

　　学习迁移的理论观点：

 

　　经验整合说：学习迁移的过程就是一个经验整合的过程，是通过同化、顺应、重组三种基本途径来实现的。同化性迁移的基本特点是“自上而下”的迁移。

 

　　学习迁移的影响条件：1、学习对象的共同因素;2、已有经验的概括水平;3、认知技能与策略;4、定势的作用。

 

　　除上述影响迁移的主要因素之外，诸如年龄、智力、态度以及教学指导等也在一定程度上影响着学习的迁移。在实际教学中要充分考虑上述主要因素的影响，促进正迁移，提高教学的成效。

 

　　怎样有效促进学习迁移：1合理确定教学目标;2科学精选教学材料;3合理编排教学内容;4 有效设计教学程序;5、教授学生学会学习。

 

　　强化的3种：直接强化、替代性强化、自我强化

 

　　自我效能感的4大功能：1决定人们对学习活动的选择及学习活动的坚持性。2影响人们对待学习困难的态度3影响新行为的获得和习得行为的表现4影响学习时的情绪状态