湖南教师资格考试资料总结:教材直观与知识的感知

 

　　直观可分为实物直观、模像直观和言语直观三种。

 

　　二、提高教材直观与知识感知效果的条件是什么?

 

　　答：1.灵活运用各种直观形式;2.运用感知规律，突出直观对象的特点;3.培养学生的观察能力;4.让学生充分参与直观过程。

 

　　三、教材概括与知识的理解

 

　　1.教材概括与知识理解的类型：感性概括和理性概括

 

　　2. 教材概括与知识的理解的一般过程(思维的一般过程)：

 

　　人们运用存储在长时记忆中的知识经验，对外界输入的信息进行分析、综合、比较、抽象和概括的过程，就是思维过程。

 

　　3.提高教材概括与知识的理解成效的条件是什么?

 

　　答：(1)配合运用正例和反例：正例又称肯定例证，指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证;反例又称否定例证，指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。(2)提供丰富多彩的变式(3)科学的进行比较(4)启发学生进行自觉概括。