湖南小学教师资格面试说课指导：多位数的读法

 

　　教学内容：P4

 

　　教学目标：

 

　　1、掌握“四位分级”的读数方法，能正确读出一般多位数和中间、末尾有0的多位数。

 

　　2、让学生概括整理多位数的读数法则，培养学生分析和概括能力。

 

　　教学重点：

 

　　掌握“四位分级”的读数方法和读数规律。

 

　　教学难点：数级开头有0的多位数的读法。

 

　　教具：活动数字卡片。

 

　　学具：活动数字卡片。5267 7051 941 8678

 

　　教学过程：

 

　　(一)创设情景，揭示课题。

 

　　师：西湖博览会在黄龙体育中心开幕，老师这儿有几个有关西博会开幕式的数据，想看吗?(显示)

 

　　1、为了使西博会开幕式文艺晚会顺利进行，在黄龙体育中心搭建了一个大型舞台，面积有2200平方米，光九夹板就用掉了5800张。(教师读文字学生齐读数字、设计课件闪动数字)

 

　　2、这次西博会开幕式文艺晚会门票分甲乙丙三种，全部门票收入将达到9243600元。(师：这个数会读吗?这么大的数在读的时候有什么规定呢?今天我们就来学习这个内容。)

 

　　揭题――多位数的读法(小黑板出示)

 

　　(二)教学新知

 

　　1、借助数位顺序表，教学例1。

 

　　过渡语：这是一张数位表，上节课我们已经认识了。

 

　　(1)出示例1(显示数位表，以下数均在数位表上)

 

　　电脑出示7986，问：这是多少，在数位上是哪一级，为什么这样读?

 

　　把7986移到万级，问：个位上没有数怎么办?(添0)现在在哪一级，怎么读?为什么这样读?(让学生充分说说怎么读?)

 

　　思考：刚才和现在两个数，在读法上什么地方不一样了?

 

　　把7986移到亿级，同时在万级上添0。谁会读这个数?

 

　　出示：798679860000，这个数会读吗?

 

　　指名读(4―5人) 全班齐读

 

　　(教师口头，如果个位的0换成7986，会读吗?)

 

　　下面两个数我们同桌互相读读看。

 

　　放在数位表中(同时出示)， 73421 786473043

 

　　想一想，刚才我们怎么在读多位数的?

 

　　引导学生归纳：读数的时候，从高位开始，一级一级地读。读亿级、万级时，按个级的读法读，只要在后面加读一个“亿”或“万”字。(小黑板出示)