湖南初中教师资格面试说课指导：唱响自信之歌

 

　　各位领导，各位老师：

 

　　大家好!

 

　　今天我说课的内容是人教版七年级下册第二课<扬起自信的风帆>的第三框题《唱响自信之歌》。

 

　　一、说教材：

 

　　本框题选自七下教材的第一单元。本单元起着承上启下的作用。上学期的主要内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确的认识自己和评价自己。同时，本单元的学习，也为后几个单元的学习做了铺垫。只有学会正确的认识自己和评价自己，才能做生活的主人，做一个自立自强的人。

 

　　《唱响自信之歌》一框是七年级下册第一单元第二课《扬起自信的风帆》中的第三框，本框是本课的总结 ，是本课的落脚点。本节课的主要内容是教给学生培养自信的几种方法，这无论是在全册书还是在整个第二课都起着非常重要的作用。这是因为当代的大多数学生都是独生子女，再加上正直青春期的学生自身认识水平的限制，导致很多学生在自我认识上出现偏差，出现不同程度的自负和自卑的心态，因此帮助学生树立真正的自信显得尤为的迫切和急需。

 

　　二、说目标：

 

　　结合七年级学生心理特点，依据课程标准“成长中的我”中的“认识自我”里的了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象,和自尊自强里的养成自信的生活态度，确立教学目标如下：

 

　　知识目标：引导学生掌握树立和增强自信的方法。

 

　　能力目标：学会正确地认识自我，对自己作客观的评价;能运用正确的方法，增强自信心。

 

　　情感态度价值观目标：树立对自我的正确认识基础上的自信的生活态度,在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。

 

　　三、说重点和难点：

 

　　重点：树立自信的方法。

 

　　难点：理解个人自信与民族自信的关系，将个人自信上升为民族自信。

 

　　四、说设计思路：

 

　　这节课我的综合设计思路是通过”改变我心”、”优点记录”、”大话成功”、”自信中国”这四个层层递进的活动，让学生在活动中认识和体验，并产生践行的愿望，来达到感受自信、建立自信、增强自信、提升自信的目的。

 

　　教学流程图

 

　　导课

 

　　发现自己的长处

 

　　树立自信的方法 看到自己的进步――教学重点

 

　　增强信心与实力

 

　　做自信的中国人――教学难点

 

　　小结

 

 

 

　　五、说教学过程：

 

　　本课基本环节是这样的：改变我心――感受自信

 

　　优点记录――建立自信

 

　　大话成功――增强自信

 

　　自信中国――提升自信

 

　　具体我是这样设计的：

 

　　(一)改变我心――感受自信

 

　　以春晚盲人歌手杨光的一首歌曲视频，导入本课的主题《唱响自信之歌》。

 

　　设计意图：通过介绍杨光的身世背景和成长经历，看到他正是因为发挥了歌唱的天分才树立自信，走向成功的引领学生进行思考，从而感受到其实有很多事，不是我们无法做到，而是在于我们要不要去做，当我们下定决心一定要做的时候，会发现一切皆有可能，自信会带给我们无穷的力量。所以在我们的人生中，要始终唱响自信之歌。

 

　　如何唱响自信之歌呢?也就是培养自信的方法有哪些呢?我是通过第二个活动“优点记录”和第三个活动“大话成功”来解决本课的这一重点问题的。

 

　　(二)优点记录――建立自信

 

　　这个环节是通过两个角度来完成的。

 

　　其一：发现自己的长处

 

　　为了完成这一个教学目的，我采用以下两个步骤

 

　　1、介绍一些因找到自己的长处而获得成功的事例

 

　　(1)国际物理学大师杨振宁博士年轻时去攻读物理实验，但是他自己

 

　　都说：我动手能力差，好多事情不会弄。别人都说，“哪里有爆炸声，哪里就有杨振宁”。后来在导师泰勒先生的指导下，他改学理论物理，发挥了他善于理论研究的特长，终于发现宇宙不守衡定律而获诺贝尔奖。

 

　　(2)著名数学家陈景润，语言表达能力差，教书吃力，不合格。但他发现自己长于科研，于是增添了自信心，致力于数学的研究，后来终于成为著名的数学家。

 

　　设计意图：名人的成长经历可以鼓励学生全面客观地认识自我、接纳自我，给予他们积极的心理暗示，在对自我正确把握的基础上树立自信。

 

　　而发现自己的长处，正是自信的基础。

 

　　2、活动：潜能引爆

 

　　第一步：我来引爆他(她)

 

　　要求：全班分为两大阵营，双方各推选一人上台接受引爆。双方都需集中火力，轰炸他们的优点、特长。每队准备30秒。符合实际并且火力强的阵营获胜。

 

　　第二步：你被引爆了吗

 

　　请说一说此刻你心中的感受。

 

　　设计意图：依据新课程标准的要求，思品课应注重课内课外相结合，优点大引爆的活动就是对课堂的延伸。同时，比赛的活动形式，增加学生的兴趣，吸引学生的注意力 ，活跃了课堂气氛，掀起本堂课的一个小高潮。第二步的设置之所以要求谈感受，是为了进一步印证他们的优点，激励他们永葆自信。

 

 

　　其二：看到自己的进步

 

　　这部分的学习我是采用活动的方式完成的：每个人找出自己学习、生活中的点滴进步，在小组或在全班进行交流。

 

　　设计意图：活动内容以学生的日常生活为基础，使学生更容易产生共鸣。事情无论大小，只要体现一种进步，一种成长，就是学生自信的理由，通过此活动培养孩子的自信心，教给他们树立自信的好方法。设计这个活动，主要是为了通过学生对进步的回忆，进一步增强自信心，使他们相信，有这次进步，就会有下次进步，还会有人生中的许多次进步。

 

　　(三)大话成功，增强自信

 

　　活动：由广告词猜猜品牌名称

 

　　包括：我们领先，他人仿效。(理光复印机)

 

　　使不可能变为可能。(佳能打印机)

 

　　没有不做的小生意，没有解决不了的大问题。(IBM公司)

 

　　就是这样自信!(飘柔洗发水);

 

　　最后出示李宁品牌的标识 ，请学生猜其广告词――一切皆有可能

 

　　然后，介绍李宁从106块金牌冠军到16亿身价的历程

 

　　设计意图：通过实例告诉学生：相信自己行，才能大胆地尝试，接受挑战。体坛巨将过去的成功经历就是他对挑战充满信心的支点，信心，是人生道路上最宝贵的财富。活动内容以学生熟悉的公众人物为基础，使学生更容易产生共鸣。

 

　　以上两个流程环节完成的是教材上提供的两三种培养自信的方法：看到进步、发现长处和增强信心与实力。我认为培养自信的方法不只这三个，因此我引领同学们对教材进行大胆的补充，让他们畅所欲言，说出培养自信还有哪些方法。然后，在此基础上，我再进行归纳总结，以拟人化的图片制作短片“信心背囊”送给同学们，并希望同学们在学习和生活中，不断利用和充实自己的信心背囊，使我们的自信之歌唱的更加嘹亮。

 

　　(四)自信中国――提升自信

 

　　自信之歌，回荡在个人成长的努力之中，更应该回荡在民族振兴的奋斗之中，只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基，才更有意义和价值。那么，如何将个人自信上升为民族自信呢?我是通过“自信中国”这一活动突破这一教学难点的，这个活动分两步进行：

 

　　1. 不做中国的耐克，要做世界的李宁”――这是李宁人不懈追求的目标。提问，这体现一种怎样的民族感情?

 

　　设计意图：由刚才李宁品牌的介绍顺势谈到李宁人的目标，承上启下，结合李宁品牌的目标，将个人的成功上升到民族自尊心。自然过渡到对学生道德修养上的要求，指导学生自觉地将个人的自信上升为民族的自信，把 个人的命运与祖国的发展结合在一起。

 

　　2.活动：中华风采知多少接力赛

 

　　活动的要求(多媒体)：(1)共分四个小组，两分钟准备时间(2)各组以接力的形式说出展现中国风采的事例，各组间接力间隔时间不得超过5秒，内容不得重复，每位同学只有一次回答机会，抽签决定起始组(3)找一名同学作为记录人，记录接力赛结果

 

　　设计意图：采用竞赛的形式可以极大地增强同学们参与的积极性，而且在同学们积极竞赛，纷纷介绍自己所了解的展现中国风采的事例的时候，整堂课达到高潮。同时，同学们的回答互为补充，是每位同学都能更多地了解我们中华民族悠久灿烂的文化，勤劳智慧的人民以及举世瞩目的成就，找到作为中国日呢的自信。

 

　　最后，对全篇的知识点进行小结，列出本课知识结构图，让学生对课文知识有个清晰的概念。

 

　　设计意图：在信息容量大的课堂上，小结的结构图能使学生明确本课的学习内容和学习目标。

 

　　结束本课我利用的是零点乐队的《相信自己》flash短片。在短片中，我再次选用了能展现中华风采，激发中国人自信的图片，目的是通过触动心灵的歌曲，振奋人心的画面，使同学们从内心再次体验到作为中国人的自信，从而达到个人自信和民族自信的融合。

 

　　以上是我对本课的设计思路，还有很多不足之处，请各位领导和老师多提宝贵意见，谢谢!!