湖南教师资格小学《心理学》辅导：小学生人格的发展

 

　　【内容提要】

 

　　人是自然实体与社会实体的统一，小学生正处在人格和社会性发展相融合的初始阶段，个体发展过程中蕴含着人格的显露和社会化发展的最初过程，了解此时儿童的人格发展特点及发展规律、儿童社会性的表现及教育策略，能够帮助儿童顺利实现其人格的良好发展和社会化的顺利进行。

 

　　【学习目标】

 

　　1.识记人格的含义。

 

　　2.了解埃里克森人格发展阶段与小学生人格特质结构。

 

　　3.理解小学生自我意识的发展特点。

 

　　4.理解小学生同伴团体的特点、友谊的功能。

 

　　5.理解小学生社会技能缺陷的判定标准。

 

　　6.结合实例分析小学生亲社会行为的发展特点及影响因素。

 

　　7.结合实例分析小学生性别角色的发展特点及影响因素。

 

　　8.灵活运用相关理论，分析小学生某些社会性行为的表现，并寻找有效的教育方式，从而有效提高教育的质量与效果。

 

　　第一节 小学生人格的发展

 

　　小学生阶段正处于身体发育的平稳期，是人格形成与发展的重要基础，也是人格养成的关键期。了解此时儿童人格发展的特性，有助于我们有针对性地对其进行指导与帮助。

 

　　一、人格概念

 

　　目前，关于人格的概念还没能形成一个被大家公认的规范化的定义，一些心理学家从不同的角度出发，对人格的概念提出了不同的见解。通常人们认为：人格又称个性，它是个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境时在能力、气质、性格、需要、动机、价值观和体质等方面的整合，是决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。

 

　　二、人格发展阶段

 

　　人格在人的一生中是持续发展、不断变化的。这个观点被很多心理学家所认同，同时他们还认为在人格持续发展的过程中应该进行不同阶段的划分。埃里克森就是进行人格发展阶段研究的典型代表。

 

　　他认为人从出生到死亡一共经历八个阶段。这八个阶段的先后顺序不变，普遍存在于不同文化中.这是遗传因素决定的，但每一个阶段能否顺利地度过，是由社会环境决定的。在不同文化的社会中，各个阶段出现的时间不尽一致。并且每一个阶段都由一对冲突或两极对立组成，形成一种危机。他所指的危机是一种发展中的一个重要转折点。危机得到积极解决，人格就会得到健全发展;危机得不到解决，人格就会不健全。前一阶段中的危机得到积极解决，会增大后一阶段危机解决的可能性。