湖南中学教师资格证《教育知识与能力》复习要点:班主任的基本素质

 

　　班主任的基本素质要求主要可以概括为三个方面：思想道德素质、专业素质、身心素质。

 

　　一、班主任是班级建设的设计者

 

　　班级建设的设计是指班主任根据学校的整体办学思想，在主客观条件许可的范围内所提出的相对理想的班级模式，包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序。其中，又以班级建设目标的制定最为重要。

 

　　二、班主任是班级组织的领导者

 

　　班主任在班级管理中的影响力主要表现在两个方面：

 

　　1.班主任的权威、地位、职权，这些构成班主任的职权影响力;

 

　　2.班主任的个性特征与人格魅力，这些构成班主任的个性影响力。

 

　　班主任的领导方式可分为：权威型、民主型、放任型。

 

　　权威型的特征是命令、权威和疏远。在权威型模式之下，当教师在场时学生的学习成绩高于教师不在场时，说明他们是在教师的权威下才努力学习的。

 

　　放任型师生关系模式的特征是无序、随意和放纵。在放任型模式下，学生的学习成绩在教师不在场时反而更好，这主要是因为，学生中的具有领袖才能的人，进行组织的结果。

 

　　民主型师生关系模式的特征是开放、平等和互助。在民主型模式之下，学生的学习努力程度比较适中，学习成绩比较稳定。

 

　　三、班主任是协调班级人际关系的主导者

 

　　班主任主要协调好三大类关系。

 

　　1.协调学校内部各种教育因素之间的关系。

 

　　(1)协调与任课教师之间的关系：班主任必须与任课教师团结协作，班主任要经常与任课老师沟通本班学生的情况，班主任应经常听取任课老师的意见，班主任应邀请任课教师参加指导班级活动。

 

　　(2)协调与学校各级领导之间的关系;

 

　　(3)指导和协助共青团、少先队工作。

 

　　2.协调学校教育与家庭教育之间的关系。

 

　　3.协调学校教育与社会教育之间的关系。

 

　　强化练习

 

　　1.学校对学生进行教育管理的具体执行者是(　)。

 

　　A.任课教师

 

　　B.班主任

 

　　C.教导处

 

　　D.校长

 

　　【答案】B。