湖南小学教育教学知识与能力复习:教学反思的内容

 

　　(—)反思教学理念

 

　　教学理念倡导“以学生的发展为本”。反思教学是否确定了学生的主体地位，学生在课堂上学习的主动性、独立性、自主性、体验性是否得以充分体现。反思教师角色转换是否到位，在师生关系上是否做到尊重学生，赞赏学生。在教学方式上是否做到与学生平等对话，与同事是否做到教学合作。

 

　　(二)反思教学目标

 

　　对教学目标的反思主要包括：每节课有没有明确的教学目标;教学目标的三个维度是否完整;情感态度价值观是否有机地融人课堂教学内容中去，并有意识地贯穿于教学过程。

 

　　(三)反思教学过程

 

　　课堂教学中，教案设计流程是否合理;教学情境中师生是否情感交融，学生的“智慧火花”“创新火花”是否得以燃发、闪现，学生提出独特的见解和尖刻的问题，教师如何驾驭;教学过程的突发事件备课时往往是没有预设的，教学时是如何处理的。这些都是反思的内容。

 

　　(四)反思教学得失

 

　　将教学过程中的精彩片断详细地记录下来，在此基础上通过反思将教学片断不断加以改进、完善，供自己以后或他人在教学中使用。对教学瑕疵之处，认真进行回顾、剖析，找出形成原因，分析关键因素，探究解决策略，形成新的教学环节。

 

　　(五)教学再设计

 

　　这是教学反思的最终目的。通过反思得出新的教学规律。教法上有启发和探究性，知识上进行拓展，教学设计趋向合理，对教学过程进行再梳理、再发现、再研究、再创新。写出新的教学设计或案例.不断升华，把自己的教学水平提高到一个新的高度。

 

　　教学反思的意义

 

　　(一)教学反思有利于教案的改进

 

　　教案编写很重要，但课后反思，进行二次备课，更有利于教师的专业成长与提高。课后教师认真反思，吸取教训，捕捉课堂教学中的感悟点，其实也是在备课。教师将教学感受记录下来，这是最有价值的第一手资料，既可以及时纠正错误，又可以为第二节备课或研究提供素材，以不断提高自己的备课能力与研究能力。

 

　　(二)教学反思为撰写教学研究、论文提供丰富的素材

 

　　教学反思是教学实践中一个过程的结束，又是新的教学实践的开始。只要我们对教学活动坚持不懈地进行反思，一定能不断提高对教学的认识，发展教学实践智慧;在“反思一实践一反思”的螺旋式上升中，实现自己的专业成长。

 

　　(三)教学反思有助于实现教师专业发展

 

　　教学反思能够提高教师的问题意识，培养教师的批判性思维，提升自己理性分析问题的能力，提升教师的理论水平，实现由“经验型”向“研究型”和“创造型”角色的转变。