湖南备战幼儿教师资格数学说课稿之鞋子的聚会

 

　　1.了解生活中常见的鞋，感受它们的美和多样性。

 

　　2.大胆地说出自己喜欢的鞋子，知道穿鞋要合脚。

 

　　3.尝试对鞋子进行简单的分类。

 

　　活动准备

 

　　1.各种各样大小、颜色、形状、用途不同的鞋子。

 

　　2.装有各种鞋子的“神秘箱子”。

 

　　3.《幸福拍手歌》音乐;鞋子的分类标志卡、鞋架等。

 

　　活动过程

 

　　一、激发兴趣

 

　　1.出示礼物——“神秘箱子”，引起幼儿活动兴趣。

 

　　2.鼓励幼儿说说生活中常见的各种鞋的名称和用途。

 

　　(对于各种鞋子，幼儿有一定的经验，教师逐一有目的地引导幼儿说说高跟鞋、大头皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途，让幼儿大胆表达自己的认识，激发了幼儿的活动兴趣。)

 

　　二、鞋子展览会

 

　　1.引导幼儿用配对的方法将鞋子布置成展览会。

 

　　(幼儿在听明白了教师的要求之后，开始用配对的方法寻找箱子里和地板上散乱的鞋子，把它们整齐地摆在教师指定的地方，幼儿的积极性很高，不一会就把鞋子摆好了。在活动中幼儿能互相帮助，有一定的纠错能力。)

 

　　2.幼儿参观“鞋子展览会”，通过看看、摸摸、比比、说说，感受鞋子的美和多样性。

 

　　(幼儿自由找伙伴交流，教师随机观察、引导，帮助幼儿注意各种鞋子的不同质地。由于是自己生活中熟悉的事物，幼儿的交流很热烈，有的幼儿还说出了自己什么时候穿过什么鞋子的经验。)】

 

 

 

　　三、探索交流

 

　　1.鼓励幼儿自主寻找喜欢的鞋子，并穿一穿、试一试。

 

　　(教师一说，幼儿都很兴奋，开始选择自己喜欢的鞋子试穿起来，有的穿着大高跟鞋歪歪扭扭地走，有的找到小小的鞋子一直穿不进去，有的穿着溜冰鞋不敢移步。有的穿爸爸的大头皮鞋跑不动……)

 

　　2.教师随机与幼儿交流，请幼儿谈谈穿上不同鞋子的感受，并组织集体交流。

 

　　(每位幼儿都挑出了自己喜欢的一双鞋子，幼儿更愿意把自己的想法与教师说。与同伴交流较欠缺，教师就组织幼儿集体交流穿鞋感受，引导个别幼儿穿上鞋子在集体面前跳一跳，让大家一起来观察，帮助幼儿归纳整理已有的知识经验。)

 

　　3.引导幼儿小结：穿鞋要合脚。小朋友穿上合脚的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才会舒服。

 

　　四、鞋子找家

 

　　请幼儿按教师提供的鞋子图标，对鞋子进行分类。

 

　　(教师边出示标志，边引导幼儿如何更好地进行归类。幼儿在归类的过程中出现了把高跟鞋放在一个家。把大头皮鞋放在旅游鞋的家的情况。可能是教师出示的皮鞋实物标记只有高跟皮鞋。让幼儿产生误解。下一次活动可以引导幼儿自己来设计不同款式鞋子的标记。)

 

　　五、穿上合脚的鞋到户外游戏。

 

　　活动评析：本活动抓住幼儿生活中隐藏的教育契机，针对小班幼儿直觉行动性思维特点。以情景为引。以游戏为链，将健康、社会与数学有机整合。在活动中教师为幼儿创设温馨、开放、宽松的氛围。通过摆鞋——赏鞋——认鞋等环节，引导幼儿观察不同的鞋子，感受鞋子的多样性;通过穿鞋体验，引导幼儿交流，表达穿鞋的乐趣;通过分鞋操作，引导幼儿配对、分类，初步了解鞋子的不同用途。寓教育于游戏中，较好地完成了目标，使幼儿在生活化、游戏化的活动中有效调动多种感官参与活动，极大限度地发挥自主性，从中获得了鞋子的相关经验。