湖南中学教师资格证考试教育教学知识第一章教育基础知识和基本原理教育目的

 

　　高频考点提要

 

　　1.教育目的;2.教育目的的理论;3.我国的教育目的;4.全面发展教育的组成部分。

 

　　一、教育目的概述

 

　　(一)教育目的的概念

 

　　教育目的是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点。

 

　　(二)教育目的与教育方针

 

　　教育目的强调了教育活动要达到的最终结果。

 

　　它是教育方针的重要组织部分。

 

　　(三)教育目的的层次结构

 

　　教育目的的层次性包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。

 

　　(四)教育目的的作用

 

　　教育目的的意义和价值表现为其在教育实践中具有导向、激励和评价的作用。

 

　　二、教育目的的理论

 

　　(一)宗教本位论

 

　　宗教本位论主张使人在宗教的影响下，以皈依上帝为其生活理想，把人培养成虔诚的宗教人士。其代表人物有奥古斯丁、托马斯•阿奎那等。

 

　　(二)社会本位论

 

　　社会本位教育目的论的观点是：因为个人生活在社会中，受制于社会环境，所以要从社会发展需要出发，注意教育的社会价值;主张教育目的是培养合格公民和社会成员;教育是国家事业;评价教育要看其对社会发展的贡献的指标。其代表人物有柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、赫钦斯、巴格莱等。

 

　　(三)个人本位论

 

　　个人本位教育目的的观点是：要从个人本位本能的需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促进个人自我实现。其代表人物有卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等等。

 

　　(四)“教育无目的论”

 

　　“教育无目的论”是由杜威提出来的。杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的，强调的是教育过程内有的目的，即每一次教育活动的具体目的，并非主张教育无目的。

 

　　三、我国的教育目的

 

　　(一)我国当前的教育目的

 

　　1999年6月，中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出教育要“以培养学生创造精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。

 

　　教育目的的这一表述体现了时代的特点，反映了现阶段我国教育目的的基本精神：

 

　　1.我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一。

 

　　2.我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力劳动与体力劳动两方面的和谐发展。

 

　　3.适应时代发展的要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。