《我设计的服饰》说课稿

 《我设计的服饰》说课稿

 

一、说教材

 

教材是课程的基础和依托，正确理解教材有助于课程的顺利展开。我说课的内容选自江苏凤凰少年儿童版小学美术三年级上册第4课，本课属于设计·应用学习领域，主要展示了服饰的演变，从古代画在岩石上的服饰、到战国的秋衣、唐代的长袖服饰、清代的服饰以及到现代人物服饰的过程，引导学生通过染纸等的方式表现人物的服饰。通过这节课的探究学习，一方面可以培养学生细心观察物象的好习惯，另一方面可以锻炼学生设计、搭配的能力。

 

二、说学情

 

学生是学习的主体，学生已有的思维结构和认知水平是我授课的重要依据。三年级的学生以直观形象思维为主。审美观念开始逐步形成，而且经常通过假期到博物馆观看以及各种媒体上服装秀、服装展览，这些经历都有助于学生的审美的形成，同时也为这节课的学习打下了一定的基础。因此我将通过看视频的方式让学生观看，掌握用染纸的方式进行服装的设计。

 

三、说教学目标

 

根据以上的分析和新课标的理念，我确定了如下三维教学目标：

 

知识与技能：了解服装的发展史，通过欣赏各民族和传统戏曲服饰、服装设计师的作品，发挥想象，用染纸的方式设计、制作服饰。

 

过程与方法：通过赏析各类服饰，运用染纸等方法，选择喜欢的材料设计出服饰。

 

情感态度与价值观：感受民族服饰的不同美感，提高爱国热情和环保意识。

 

四、说教学重难点

 

基于我的教学目标，为了使课程有的放矢，我设置的教学重难点如下：

 

重点：用染纸的方式设计服饰。

 

难点：纸张等材料的选择以及纸张的染色效果。

 

五、说教学方法

 

教学有法，教无定法，贵在得法。为了突出重点，突破难点，践行新课标中“教师主导，学生主体”的教学思想。我将采用实物展示法、谈话启发法、和示范教学法。从而引导学生自主、合作、探究的方式进行学习。

 

六、说教学准备

 

同时为了辅助我的课堂教学，我还准备了：多媒体课件、植物盆栽、铅笔和素描纸等。