湖南中学教师资格证《教育知识与能力》：中学生的人格发展

 

　　人格是一个具有丰富内涵的概念，具有独特性、稳定性、整体性和功能性的特点。

 

　　二、人格的结构

 

　　人格是一个复杂的结构系统，它包括许多成分，其中主要包括气质、性格、认知风格、自我调控等方面。

 

　　1.气质与性格

 

　　(1)气质

 

　　不同气质类型的学生有各自的特点，作为教师应了解并有针对性地因材施教。每一种气质都存在向某些积极或消极性格品质发展的可能。作为教师在教育学生过程中不应刻意地改变学生的气质，而是要注意帮助各种气质类型的学生，发展积极品质而克服消极品质。(胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质)

 

　　(2)性格

 

　　一是性格的态度特征。二是性格的意志特征。三是性格的情绪特征。四是性格的理智特征。

 

　　2.认知风格

 

　　(1)场独立型和场依存型(2)冲动型和沉思型(3)同时型和继时型

 

　　三、中学生良好人格的塑造

 

　　1.激发中学生自我教育的意识2.进行人格素质的整合教育

 

　　3.实施以提高文化素质为基本内容的综合素质教育4

 

　　强化情感陶冶与行为训练

 

　　5.优化育人环境，协调家庭、学校、社会教育，形成人格培养的正合力

 

　　6.大力开展心理健康教育和咨询

 

　　7.建立健全良好人格培养的激励与约束机制