一、三观
1.新课标下的现代学生观
(1)学生是完整的生命个体
(2)学生是具有个性与差异的人
(3)学生是发展中的人
(4)学生的成长需要人文的关怀
【附】现代学生观在教学中的应用
(1)全面发展,尊重个性
(2)公平公正,一视同仁
(3)认识学生,尊重学生
(4)关爱学生,悦纳学生
2.教师观
(1)教师是一个引导者
(2)教师应视自己为一个诚恳的合作者和学习者
(3)教师应视一名优秀的管理者
【附】新课改背景下教师角色
(1)教师是学生学习的促进者
(2)教师应该是教育教学的研究者
(3)教师是课程的开发者和研究者
(4)教师应是社区型的开放教师
【附】教师的职业素养
所谓教师素养是指教师为了履行职责、完成教学任务所必备的素质修养。主要包括以下几个方面：
(1)完善的情感智力和品质
①赋予职业神圣的意义
②心中要有爱
③做自律的榜样
④有热心和幽默感
⑤有可信任感
(2)全面完整的知识结构
①教师的本体性知识,是教师所具有的特定的专业知识。
②教师的条件性知识,主要是指教育学和心理学知识
③教师的实践性知识,是教师在面临现实有目的的教学行为中所具有的课堂情境知识以及与之相关的知识,也就是教师教学经验的积累。
(3)灵活实际的教学能力
(4)教育机智
3.素质教育观
(1)素质教育是面向全体学生的教育
(2)素质教育是全面发展的教育
(3)素质教育是促进学生个性发展的教育
(4)素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育
【附】素质教育的要求
(1)坚持德育为先
(2)坚持能力为重
(3)坚持全面发展与个性发展相统一
(4)着眼于民族素质的提高
(5)着眼于可持续发展
(6)着眼于学生的主动发展,创新发展
二、教师职业道德
1.教师职业道德
(1)爱国守法——教师职业的基本要求
(2)爱岗敬业——教师职业的本质要求
(3)关爱学生——师德的灵魂
(4)教书育人——教师的天职
(5)为人师表——教师职业的内在要求
(6)终身学习——教师专业发展的不竭动力
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