湖南教师资格备考笔记：小学教师职业道德和教育素养

 

职业道德：1、爱国守法2、爱岗敬业3、教书育人4、关爱学生5、为人师表6、终身学习。

 

教育素养：1、教育理论知识 2、教育实践能力(语言表达能力、教学实践能力、教育和组织管理能力、心育能力和课程能力)3、教育机智4、教育科研能力

 

小学生身心发展的一般规律。

 

1、身心发展的顺序性

 

2、身心发展的不平衡型

 

3、身心发展的阶段性

 

4、身心发展的互补性

 

5、身心发展的个体差异性

 

加涅的8层次5分类

 

加涅把学习分成八类：①信号学习。②刺激一反应学习。③连锁学习。④言语联结学习。⑤辨别学习。⑥概念学习。⑦规则或原理学习。⑧解决问题学习。

 

前三类是人和动物共有，后五类是人类所特有。

 

加涅的学习结果分类——加涅后来进一步提出了五种学习结果，把它们看做是五种学习类型。分别是：①智慧技能。主要用来解决“怎么做”。②认知策略。学会学习的核心部

 

分。③言语信息。④动作技能。⑤态度。

 

柯尔伯格道德发展阶段论。

 

1.前习俗水平 (惩罚服从取向阶段和相对功利取向阶段)大约出现在幼儿园及小学低中年级。

 

2.习俗水平(寻求认可取向阶段和遵守法规取向阶段)这是在小学中年级以上出现的，直到青年、成年。第三阶段:“好孩子”取向。第四阶段:权威和社会秩序取向。柯尔伯格认为大多数青年和成人的道德推理就属于这级水平。

 

3.后习俗水平(社会契约取向阶段和普遍伦理取向阶段)