湖南小学教师资格教育教学知识与能力考点:小学的组织及其运行

 

1.学校的概念

 

学校组织是指学校按照一定的工作任务和目标，将组织成员按不同的工作性质、职务、岗位结合起来，形成层次恰当、结构合理的有机整体，进而专门促进个体的社会化和个体个性化的形成的组织和机构。

 

2.学校组织特征：垄断性、非自愿性和公益性

 

二、学校管理

 

1.学校管理概念

 

学校管理是指学校管理者在一定社会环境条件下，遵循教育规律，采取一定的手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用校内校外资源，有效实现工作目标而进行的组织活动。

 

2.学校管理的基本要素

 

管理者、管理对象和管理手段构成学校管理的基本要素。

 

(1)管理者：

 

管理者是学校管理构成要素中的核心，是学校管理的主体，一般指正副校长以及各职能部门的带头负责人。

 

(2)管理对象：

 

管理对象是学校管理活动的客体，包括人、财、物、时间、空间等。

 

(3)管理手段：

 

管理手段是指管理主体与客体之间起联系作用的媒介，主要指学校的各种组织机构和管理制度等。

 

3.学校管理的基本内容

 

小学管理的基本内容包括思想品德、教学工作、教务行政和总务工作。

 

思想品德教育管理包括从学校层面制定学生思想品德计划;从教师与学生角度落实学生思想品德教育计划;充分加强校内外各种资源，包括家长与社会资源，并引导、要求他们密切配合。

 

教学工作管理是学校管理的核心，教学管理主要围绕教学工作展开，抓好教学组织工作、领导好教研组工作、督促检查和指导教学工作。

 

教务行政主要指教导处的具体工作，主要为招生、编班、排课表、学籍管理与成绩统计、编制教务表册等。

 

总务工作主要指学校校舍的建设、维修和设备的购置管理、日常生活福利工作和财物管理工作等等

 

4.小学学校组织机构的结构类型

 

5.小学学校管理的原则

 

(1)方向性原则

 

(2)科学性原则

 

(3)民主性原则

 

(4)效益性原则

 

(5)系统性原则

 

(6)教育性原则

 

(7)教学为主，全面安排原则

 

6.小学学校组织管理过程

 

计划、实施、检查和总结构成小学学校组织管理过程的基本环节

 

7.小学学校管理的基本方法

 

8.小学组织的运行

 

(1)校长负责制内涵

 

1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》明确提出：“中等及中等以下各类学校实行校长负责制”，确立了学校内部的领导结构方式和校长的地位和权限。校长负责制是我国中小学现行的主要领导体制，是校长对政府主管部门承担学校管理的全面责任，是对学校教育教学及其他各项工作实行统一领导全面负责。

 

(2)校长负责制的内容

 

①接受上级部门的统一领导。即在教育行政部门的统一领导下，学校拥有自主办学权。

 

②实行校长全面负责制。校长是学校行政最高负责人，是学校的法人代表，对外代表学校，对内全面领导和管理学校。

 

③学校实行民主管理。校长负责制是强调校长在学校管理中的中心作用，并不是独揽整个学校，校长管理学校的同时，必须坚持民主集中制，实行民主管理。

 

④加强党支部的保障监督功能。党支部不直接参与学校的日常管理与运营，而是积极为学校的发展创造条件，为学校提供组织、人力等各种保障，并监督学校的管理与运行。

 

凡有正式党员3人以上的单位都应当建立党的支部。(党员教师，师德监督，教师入党)

 

(3)实行校长负责制的要求：

 

(4)实行校长负责制的具体方法与措施

 

加强和完善中小学校长负责制

 

进一步推进政教分开、管办分离，依法进一步落实学校自主办学权;

 

完善学校内部的治理结构，建立自我发展与自我约束机制;

 

加强民主决策，扩大民主参与;

 

完善监督检查和制约机制，规范校长权利运行;

 

完善中小学校长的任职条件和办法;

 

推进专业评价，强化外部监督。